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高中物理评课稿三篇
本节公开课非常成功,值得我们认真学习,从中吸取良好的教学方法,提高教育教学
质量。具体优点如下:
教态自然,和气悦人。教师的姿态优雅,会给以亲切感,缩短了师生之间的距离,为
提高教学效果打下了良好的基础。
采用标准的普通话,语言简洁,抑扬顿挫,节奏性弱,能够紧紧迎合学生的注意力,
提升教学效果,无不规范的口语,描述得宜。
实验演示得当,使教学直观了当,具体形象,便于掌握知识,记忆起来简便,使抽象
的知识显而易件,降低了知识的难度,变得浅而易懂。
科学知识多样,提及资料形象生动,富有哲理,对教材其至了较好的补足,齐头并进
相续。课堂调空能力弱,能够有效率根据学生的提问正确引导,并采用较好的鞭策语言,
唤起学生求知欲。对学生重新认识深刻,介绍学生细致,为搞好教学工作奠定了较好的基
础,努力做到有的放矢。
时间分配得当,祥略得当,重点突出,难点攻破,对教材认识深刻,对大纲吃偷。
板书有条理,规范漂亮,字迹工整,科学规范,重点突出,使学生一目了然,对节知识了
如指掌。
对学生展开品德教育恰到好处,以科学家沈括的动人事迹杰出贡献,振奋学生积极探
索科学奥秘,为国争光,为科学奉献,热爱祖国,激学生自学科学知识的兴趣,努力学习。
优点:
1、学生的传授基本妥当,学生能够积极主动协调提问授课者的回答;
2、及时以题目的形式对所有知识进行反馈;
3、在老师指导下搞好模拟实验。
4、能做到以学生为主体。
严重不足:
1、反馈题重数量,但处理质量不高;
2、个别意见反馈题无法紧随所谈内容;
3、小组合作有待加强,五、六、七组间有重复现象。
建议:
1、加强预习和课下的辅导,对较难的内容如演示实验,给学生提出指导性建议;
2、老师可以参予准备工作一些意见反馈习题,并使之更存有针对性;
3、在老师指导下进行充分的预习。
听到了隋老师传授《电势差》一节内容,斩获不少,下面就是我对这文言的评课内容:
本节课经过了精心的安排和设计:
1、从教学设计来看,本节课满布使用投影的手段将重力场中的重力、高度高、重力
势、重力势能同抽象化的电场力、电势差、电势、电势能概念抽象化,全面落实了这些概
念的三维目标,突破重难点。
2、从课堂教学来看,老师能很好地把握住教材的要求,始终以引导学生为主,启迪
学生思维,渗透物理思维和方法。
3、展现了该老师就是存有坚实的基本功,整个课结构细致,一气呵成,课堂内容丰
富扩充,老师对课堂的驾驭能力在本节课堂上也充分发挥得淋漓尽致。本节课的具体内
容亮点具体内容彰显在以下几个方面:
1、有效地为学生提供充分的思考,学习时机。上课的教师充分考虑到物理知识自身
的特点,遵循学生学习的心理规律,从学生已有的知识经验出发,让学生去体验物理知识
的形成教程。通过类比手段降低学生对抽象概念理解的难度,再引导学生把这些直观的感
性认识进行扩展抽象上升理性认识,最后把这些认识和知识加以巩固。
2、充分利用教学素材,启迪思维,教师在主导作用和学生的主体作用获得充分发挥。
教师在教学中应当遵从和贯彻落实“以学生为主体,以教师为主导,以思维居多线”这一
原则,现代教学观建议教师把整个自学过程尽量送给学生,无论是概念认知,还是方法挑
选,都尽量使学生自己主动积极主动定义,力争使学生在独立思考等生动有趣的活动中多
样体验,以获取科学知识,教师始终处在主导地位,教师根据本节课的教学内容和学生特
点,融合学生现有的心智和认知水平,存有明晰分散的教学目标,有效率恰当的教学方法,
并在必要之处作适度设立疑点忽,鼓励学生辨认出问题,化解疑点。
3、有效地进行教学调控,教师对调控能力较高,体现在有效地根据学习内容和任务
处理教材,教学环节紧凑,教学容量恰当,有效地组织学生进行启发式教学,教学语言准
确、亲切,教态自然,整个节的的时间分配基本合理,重点概念电势差,电势突出,祥略
得当。
由于课堂教学有著相同的活动形式和评价标准,这也同意着赏评者一堂课时,个人存
有相同的评价标准。对于这堂课我个人指出课堂教学可以更吻合实际生活,彰显出来从生
活迈向物理,从物理迈向社会这一理念,可以列出出来更多的生活实例,例如跨步电压窒
息的现象等。
总之本节课充分运用了类比的研究方法,启发式教学,体现了“教师为主导,学生为
主体”,不失为一节成功的课例。
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