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高三英语备课组备考工作计划

高三英语备课组备考工作计划篇1

高三下学期的到来，也将迎来__年高考，高三英语备课组将力争在高考期

间为学校再创辉煌，本学期工作计划如下：

一、指导思想

20__年高考英语科备考，我们将以《__省高考英语科考试说明》为依据，

以新课程标准为准绳，以牛津新课标版的高中英语课本为根底，制定详细周密

的复习计划，切实抓好高三英语复习工作。紧密关注高考动态，联系学生实

际，通过专项和综合训练，努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧，以

适应新的高考形式和要求。

二、学生情况分析

本届高三学生的英语成绩普遍较差，反映出学生根底知识薄弱，解题能力

较差。面对高考压力，学生的学习态度已有大的改观。在两年的高中英语学习

中，大多数学生的听、说能力确有提高，但同时局部学生读、写能力没有明显

提高，使用英语准确性差，单词拼写错误、语法错误百出，少数学生在学习过

程中缺乏主动性和积极性。学生中普遍存在单词积存太少、，好的学习习惯与方

法还未养成。学生学习能力之间的差距在试卷上得到一定的呈现。大多数学生

在语法和词汇、完形填空、阅读理解得分率比较低，尤其是面对较复杂的单项

选择题，无从下手。所以在复习过程中要注重落实考点，激发学生的英语学习

热情，逐步培养学生英语能力，全面提高学生成绩.

三、具体复习备考措施

（一）努力提升六个方面的认识，明确教学要求

1、对《新课程标准》、《20__年考试大纲》和20__年高考__卷英语试题要

有深入了解，对高三一学年各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了

解，以加强高三英语教学工作的有序性。

2、了解自己所教班的学生的语言知识根底和能力开展情况，了解自己班级

存在的差距，以加强教学工作的针对性。

3、认真研究目前使用的教材，对比《新课程标准》和《考试大纲》，准确

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掌握其重点、难点和高考知识考点的分布情况。

4、在新课程背景下重新审视高三英语教学模式，认真研究各阶段的教学策

略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的准确和高效。

5、在学习课程标准的根底上认真研读《高考考试说明》和研究20__年、

20__年安徽高考英语试题，努力准确把握__高考的开展、变化趋势。

6、依据新课程的教学体系及考试要求的调整变化，认真研究手头的各种参

考资料和练习题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性和有效性。

（二）努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率

1、降低教学起点，面向全体学生

教学起点确实定要依据学生的实际情况确定，不同根底的班级不同的高考

目标定位，不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动

力，学有所得，使教学效果最大化。

2、调优教学进度，完善教学环节

高三课时紧任务重，怎样在有限的时间内让学生知识、能力大幅度提升，

教学工作必须妥善安排。相应的教学进度安排必须有一定的灵活性，从学生的

学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高近期和远期

的教学目标服务。

3、加强教学反思，讲求教学实效

高三学生的时间无比宝贵，我们努力通过反思教学发觉教学活动中存在的

问题，及时调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标。在备课中反

思已备内容，思考这堂课这样备在那些方面会给学生在知识方面和能力方面带

来收益，同事要经常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理

的方法，互帮互助，共同提高教学质量。精心安排复习计划，精心备课，精心

设计课堂教学程序，精心选择和评讲试题，精心辅导学生。注意防止重教轻

学、重讲轻练。

4、提倡精讲巧评，提高学习效率

做到三个必讲――核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲;做到三个

不讲――学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。但

凡要求学生做的练习，教师必须先做;但凡学生所做的练习，教师必须及时批

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阅;但凡学生做错的题目，教师必须指导学生订正，并及时组织二次练习。

（三）具体做法

1、抓好每周教学常规，落实备课组活动

①遵守办公制度，坚持集体备课，统一计划，统一进度，有条不紊的安排

教学工作;

②教学活动目标明确，重点突出，形式多样;