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高一语文上学期的教师教学计划

高一语文上学期的教师教学计划

高一语文上学期的教师教学计划1

一、教学任务：

完成高一必修一和必修二的教学，全面提高学生的思维能力以及

解题能力;讲练结合，夯实基础，为下一阶段的学习做好充分准备。

二、学情分析：

本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中基

础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均

令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强

化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲

与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。

三、教学目标：

全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高

学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和

培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、

合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，灵活运用语言文字，

强化写作指导，提高口语交际能力，不断地培养学生研究性学习精神，

努力开发有活力的语文新课程。

四、教材分析：

普通高中课程标准实验教科书语文必修1、必修2分为“阅读鉴

赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。前3个部分

纳入课内学习计划，“名著导读”在课外自主安排。

(一)必修1

本册教科书“阅读鉴赏”部分所选的课文，既有写景抒情的诗歌

散文名篇，也有与现实生活息息相关的实用文章。4个单元分别是：情

感与意象(现代诗歌)，提要钩玄(古代叙事散文)，品人与品文(记叙散

文)，博观约取(新闻、报告文学)。“表达交流”中的写作部分主要从

写作内容的角度训练记叙文的写作，写作专题分别是：《心音共鸣写

触动心灵的人和事》《亲近自然写景要抓住特征》《人性光辉写人要

凸显个性》《黄河九曲写事要有点波澜》。“口语交际”专题为《朗

诵》。“梳理探究”设计的专题有：《优美的汉字》《奇妙的对联》

《新词新语与流行文化》。“名著导读”介绍了《论语》和《大卫科

波菲尔》。

(二)必修2

本册教科书“阅读鉴赏”部分4个单元分别是：情趣与理趣(中外

抒情散文)，含英咀华(诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌)，情景交融(古代抒

情文)，对话与交流(演讲辞)。“表达交流”中的写作部分主要从写作

方法的角度进行记叙文的训练，写作专题分别是：直面挫折学习描写，

美的发现学习抒情，园丁赞歌学习选取记叙的角度，想象世界学习虚

构。“口语交际”专题为演讲。“梳理探究”设计的专题有：成语，

中华文化的缩微景观;修辞无处不在;姓氏源流与文化寻根。“名著导读”

介绍了《家》和《巴黎圣母院》两部长篇小说。

五、主要措施：

1、认真学习。学习新教材、新课标，明确课标对高一年级的要求;

认真钻研新教材，扎扎实实备好课，讲好课，充分发挥课内45分钟的

效力，科学支配时间，注重教学效果。

2、提高备课质量。对每一个单元每一篇课文，都要详细分析教材

的重点、难点、基点、疑点，设计好课堂练习，灵活处理教材。

3、作文教学依据教材编写体例，完成教本上的“表达交流”训练，

但又适当超越教材。调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。

重视自能作文，要引导学生、要求学生多练笔，教师认真批阅。教师

适当做做“下水作文”，以期评点学生作文时心态主动、亲切，真正

挠到痒处。本期拟做大小作文8~10次，课外练笔若干。

4、充分利用《语文读本》扩展学生的阅读面，培养学生自学语文

的能力。积极开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的

现当代美文和文言短文，提供给学生阅读，，努力通过学生的自身积

累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力。

5、要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学

生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知;要突出研究性

学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解;要组织合作学习小组，鼓励

学生相互切磋，相互讨论。

高一语文上学期的教师教学计划2

一、指导思想

以科学教育观为指导，以学校教学工作计划和语文教研组的具体

要求为行动指南，做好自己的.本职工作。注重积累，夯实基础，拓展

思维，提升学生的语文素养和能力，扎实、稳步地推进高一语文新课

程的实施。

二、学情分析

(一)学情：

1、本