古诗词诵读《将进酒》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

古诗词诵读《将进酒》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《将进酒》为教学内容，旨在通过古诗词的诵读，使学生深入理解李白的豪放诗风及其所表达的情感。设计思路如下：

1.引导学生回顾已学过的李白诗词，激发学习兴趣，导入本诗的学习。

2.通过让学生自主阅读、解读诗歌，培养学生独立思考和文本分析能力。

3.结合诗歌背景，讲解诗歌的创作背景及作者情感，帮助学生更好地理解诗歌内容。

4.采用分组讨论、集体分享的方式，引导学生深入探讨诗歌的意象、修辞手法等艺术特色。

5.通过诵读、默写等方式，让学生熟练掌握诗歌，提高古诗词鉴赏能力。

6.结合课后习题，巩固所学知识，为下一课时的学习打下基础。

核心素养目标分析

1.语言建构与运用：通过诵读《将进酒》，培养学生对古典诗词的审美感知和鉴赏能力，提升语言表达与文学素养。

2.思维发展与提升：引导学生分析诗歌中的意象、情感及修辞手法，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：深入挖掘李白诗歌中的文化内涵，增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过诗歌诵读，提高学生对古典诗词的审美趣味，激发学生对美好事物的追求与创造。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《将进酒》中的意象和修辞手法。

2.掌握李白的豪放诗风及其情感表达。

难点：

1.诗歌中一些生僻字词的理解和运用。

2.诗歌深层情感和哲理的把握。

解决办法：

1.对生僻字词，通过注释和词典辅助理解，结合上下文语境进行讲解，确保学生正确把握字词含义。

2.利用多媒体展示相关历史背景资料，帮助学生构建诗歌情境，引导学生在情境中感悟诗歌情感。

3.通过分组讨论，让学生分享个人对诗歌的理解，教师适时点拨，引导学生深入挖掘诗歌内涵。

4.设计比较阅读活动，将《将进酒》与其他同类诗歌进行对比，帮助学生更好地理解李白的豪放风格。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册》教材。

2.辅助材料：搜集《将进酒》诗歌背景资料、李白生平介绍及相关诗词资料，制作PPT。

3.多媒体资源：准备《将进酒》朗诵视频，以及与诗歌内容相关的古风音乐，用于创设学习氛围。

4.教室布置：提前划分讨论区域，准备白板和记号笔，以便于学生讨论和记录。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《将进酒》预习资料，包括诗歌原文、背景资料、注释解析，要求学生提前阅读并理解。

设计预习问题：设计问题如“诗中的哪些意象体现了李白的豪放风格？”引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读《将进酒》及相关资料，理解诗歌内容。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力，通过预习为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《将进酒》朗诵视频，引导学生进入诗歌情境。

讲解知识点：详细讲解诗歌的意象、修辞手法及情感表达，结合实例进行分析。

组织课堂活动：分组讨论诗歌中的难点，如“天生我材必有用”的哲理意义。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，引导学生深入理解诗歌内涵。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并参与讨论。

参与课堂活动：学生分组讨论，分享对诗歌的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解诗歌的艺术特色。

实践活动法：通过讨论活动，让学生在实践中加深对诗歌的理解。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业如撰写《将进酒》的感悟，或创作一首模仿李白风格的诗歌。

提供拓展资源：提供相关诗词资料，如李白的其他诗歌，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和作业成果进行反思。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提出改进措施。

本节课通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，旨在让学生深入理解《将进酒》的艺术特