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23八年级下册第三单元课外诗词默写背诵
(一)《式微》
1.《式微》里充分表达了劳役者对统治者的满腔愤懑的句子是:微君之故,胡为乎中露(或
微君之躬,能为乎泥中)。
2.《式微》中写出劳役者对统治者不满,天晚还在泥水中劳作的句子:式微式微,胡不
归?微君之躬,胡为乎泥中?
3.《式微》中运用设问的方式引出劳动人民在露水中劳作的艰辛的句子:式微式微,胡
不归?微君之故,胡为乎中露?
4.《式微》中写日落天黑了,还在露水中劳作的劳役者,用质问的语气,表达了自己的怨
言的句子是:微君之故,胡为乎中露。
5.《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫,夜以继日地在野外干活,有家不能
回,苦不堪言的怨言的句子是:微君之故,胡为乎中露?微君之躬,胡为乎泥中?
(二)《子衿》
1.《子衿》是一首古老的恋歌,诗中“一日不见,如三月兮!”一句缠绵悱恻,婉转动人。
2.《子衿》中通过动作描写刻画了女子等待恋人的焦灼的句子是:挑兮达兮,在城阙兮。
3.《子衿》中的“一日不见,如三月兮”,表达了一个人徘徊城头、约而不遇的失落惆怅。
4.《子衿》中写因思念而产生的责备的句子是:青青子衿,悠悠我心。纵我不往,子宁不
嗣音?
5.《子衿》中女子细看佩玉嗔怪恋人失约不至的句子是:青青子佩,悠悠我思。纵我不往,
子宁不来?
6.《子衿》中女子细看佩玉嗔怪恋人失约不至的句子是:青青子佩,悠悠我思。纵我不往,
子宁不来?
7.《子衿》中运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是:纵我不往,子宁不嗣音?”
“纵我不往,子宁不来?
8.《子衿》中运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是:纵我不往,子宁不嗣音?”
“纵我不往,子宁不来?
9.《子衿》中写女主人公睹物思人,以至发出反问,责怪对方不留音信的句子:青青子衿,
悠悠我心。纵我不往,子宁不嗣音?
10.《子衿》中通过夸张的修辞手法,造成主观时间与客观时间的反差,从而将诗人强烈
的情绪形象地表现出来的诗句是:一日不见,如三月兮!
11.“一日不见,如三月兮”的内心独白,则通过夸张修辞技巧,造成主观时间与客观时
间的反差,从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来。
12.《子衿》中以恋人的衣饰借代恋人的句子是:“青青子衿”,“青青子佩”。对方的
衣饰给她留下这么深刻的印象,使她念念不忘,写出了其相思萦怀之情。
13.《子衿》中写女子因约会不遇,失落惆怅而无可奈何,在城头不断徘徊,产生了时间
的主客观巨大差异的句子:挑兮达兮,在城阙兮。一日不见,如三月兮。
(三)《送杜少府之任蜀州》王勃
1.王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感的诗句是:无为在歧路,儿女共
沾巾。
2.王勃《送杜少府之任蜀川》中写送别的地点和友人要去的地方的诗句:城阙辅三秦,风
烟望五津。
3.《送杜少府之任蜀州》中表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情的诗句:海内存知己,
天涯若比邻。
4.在《送杜少府之任蜀州》的“海内存知己,天涯若比邻”中,我们感受到王勃突破时空
的真挚友情观。
5.王勃《送杜少府之任蜀州》中一反送别诗的悲苦,体现作者旷达胸怀的千古名句是:海
内存知己,天涯若比邻。
6.王勃《送杜少府之任蜀州》中劝慰友人不要哀伤,表达出诗人豁达,爽朗的胸怀的诗句:
与君离别意,同是宦游人。
7.王勃《送杜少府之任蜀州》一诗中,高度地概括了“友情深厚,江山难阻”情景的句子
是:海内存知己,天涯若比邻。
8.《送杜少府之任蜀州》中与曹植的“丈夫四海志,万里犹比邻”有异曲同工之妙的诗句
是:海内存知己,天涯若比邻。
9.送杜少府之任蜀州》中“海内存知己,天涯若比邻”化用了曹植《赠白马王彪》中“丈
夫志四海,万里犹比邻”这一名句。
10.王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友,道出了古今上下几千年人们心
声的名句是:海内存知己,天涯若比邻。
11.王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友,道出了古今上下几千年人们心
声的名句是:海内存知己,天涯若比邻。
12.张九龄的诗句“相知无远近,万
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