3.2.2铝及其化合物教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版(2019.pdf

3.2.2铝及其化合物教学设计2024-2025学年

高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

主备

人

备

课

成

员

本节课的主要教学内容为铝及其化合物的性质和制备。教材的章节为人

教

教版（2019）必修第一册第3.2.2节。内容涉及铝的氧化、铝的还原、

学

铝的卤化、铝的氢氧化物以及铝的硫酸盐等化合物的性质和制备方法。

内

这些内容与学生已有知识有一定联系，如铝的氧化还原反应与电化学知

容

识，铝的卤化与有机化学中的亲电取代反应等。通过本节课的学习，学

分

生将深入理解铝及其化合物的性质和制备方法，并能够运用这些知识解

析

决实际问题。

核本节课的核心素养目标包括：提升学生的科学探究能力、培养学生的科

心学思维、增强学生的科学素养和提高学生的化学实验技能。通过学习铝

素及其化合物的性质和制备方法，学生将能够运用科学思维分析问题，运

养用科学探究方法解决问题，提高实验技能，增强对化学科学的兴趣和认

目识。同时，通过本节课的学习，学生将能够培养对科学问题的敏感性，

标提高对科学知识的理解和应用能力，培养科学态度和科学精神。

本节课的授课对象为2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必

修第一册的学生。这一阶段的学生在知识层次上已经掌握了基本的化学

知识，如原子结构、化学键、化学反应等。他们具备一定的化学实验技

能，如基本的实验操作、实验数据的处理和分析。在能力方面，学生具

备一定的观察能力、思考能力和解决问题的能力。在素质方面，学生具

备良好的学习态度和学习习惯，对化学学科有一定的兴趣。

然而，学生在学习本节课时，可能会面临一些挑战。首先，铝及其化合

物的性质和制备方法涉及到较为复杂的化学反应和原理，学生需要具备

学较强的抽象思维和逻辑推理能力。其次，学生可能对一些实验现象和结

情果的解释存在困难，需要教师进行详细的讲解和引导。此外，学生在学

分习过程中可能存在一定的恐惧心理，害怕实验操作不规范导致实验失

析败，因此需要教师鼓励和指导。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中应注重以下几个方面。首先，

教师应以生动有趣的方式引入新知识，激发学生的学习兴趣和好奇心。

其次，教师应通过举例和实际案例，帮助学生理解和掌握铝及其化合物

的性质和制备方法。同时，教师应鼓励学生参与课堂讨论和实验操作，

培养他们的合作意识和团队精神。此外，教师还应关注学生的个体差

异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保他们能够达到本节课

的学习目标。最后，教师应及时给予学生反馈和评价，鼓励他们自主学

习和反思，提高他们的学习效果和能力。

学

具

多媒体

准

备

课

新授课教法学法讲授法课时第一课时

型

步师生互动设计二次备课

骤

教软硬件资源：

学-教室内的多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响

等）

资-化学实验室及实验器材（烧杯、试管、滴定管、分析

源天平等）

-化学试剂（铝金属、铝的化合物等）

课程平台：

-人教版（2019）必修第一册化学教材

-学校的在线学习平台（如有）

信息化资源：

-教学PPT和教案

-相关的科学文章和研究报告

-在线化学知识库和参考书籍

教学手段：

-讲授法：教师讲解铝及其化合物的性质和制备方法

-实验法：学生进行实验操作，观察实验现象

-讨论法：学生分组讨论实验结果和化学原理

-问题解决法：学生解决实际问题，如实验中的异常现

象

-反馈与评价：学生互评和教师点评，及时给予反馈

教1.导入新课（5分钟）

学目标：引起学生对铝及其化合物的兴趣，激发其探索欲

望。

过过程：

程开场提问：“你们知道铝是什么吗？它与我们的生活有

设什么关系？”

展示一些关于铝及其化合物的图片或视频片段