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百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

《图形的旋转》教案及教学反思（精选7篇）

《图形的旋转》及篇1

【教学内容】

义务教育课程标准北师大版试验教材六年级上册第三单元第34页

“图形的变换”。

【教学目标】

1、通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制

作复杂图形的过程，体验图形的变换，发展空间观念。

2、借助方格纸上的操作和分析，有条理地表达图形的平移或旋转

的变换过程。

3、利用七巧板在方格纸上变换各种图形，进一步提高学生的想象

能力。

【教学重、难点】

通过观察、操作活动，说出图形的平移或旋转的变换过程。

【教具、学具准备】

三角尺、直尺、彩笔、圆规、每人准备一张方格纸，4张大小相等

的等腰直角三角形(硬纸)、一副七巧板

【个性化修改】

难点：

1、在于学生对轴对称的理解。轴对称是图形变换的一种方法。

2、学生对于旋转的度数的把握。

【】

教学过程

一、创设情境

师：在以前的学习中我们已初步认识了平移和旋转，下面请同学

们用一个三角形在方格纸上边摆边说，说说什么是平移、什么是旋转。

学生在自己的方格纸上操作交流，然后请几位学生展示。

师：同学们我们在分析图形的变换时，不仅要说出它的平移或旋

转情况，还要说清楚是怎样平移或旋转的，这样就能清楚地知道它的

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变换过程。

师：同学们的交流很好，下面请同桌的两个同学互相合作，用两

个三角形自己设计一个图形，然后进行变换，并说一说它的变换过程。

(学生进行自己的设计与操作，师巡视指导)

师：同学们做得很好。下面请几个同学上来演示他们设计的图形，

并说一说它是怎样变换图形的。如果是经过旋转组成的图案，每旋转

一次，都应说一说是什么图形绕者哪一点旋转的?

二、尝试练习：

师：接下来，请同学们观察下图，边观察边思考，并拿出课前准

备好的方格纸和三角形，分别给四个三角形标上A、B、C、D，自己

摆一摆，移一移，转一转，进行图形的变换，然后按照下面老师提出

的四个问题，与同桌同学进行交流。

(1)四个三角形A、B、C、D如何变换得到“风车”图形?

(2)“风车”图形中的四个三角形如何变换得到长方形?

(3)长方形中的四个三角形如何变换得到正方形?

(4)正方形中的四个三角形如何变换回到最初的图形?

学生自己操作，同桌交流图形变换的方法，教师巡视指导。

师：刚才同学们做得很认真，现在我们一起来交流，让同学们说

出各自不同的方法。只要方法正确，老师应给予肯定。

三、拓展练习

师：同学们，这节课我们学了哪些知识?(图形的变换)。刚才你们

都用了哪些学具来摆图形呢?(三角形)。刚才同学们只用了2个或4个

三角形来摆图形，变换出来的图形不多而且较简单。你们想不想变换

出更多更美的图形呢?(想)。下面，先请你们观察老师变换的这个图形。

(师出示图)

师：请同学们动手摆一摆，再说一说左图的七巧板是如何平移或

旋转得到右图