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2024年二年级语文教学工作计划例文

一、班级情况分析：

二、指导思想：

2.加强学科间的整合，注重情感、态度与知识、能力之间的联

系，致力于学生语文素养的整体提高。

3.重视激发学生学习兴趣，为学生创造自主学习的条件，引导他

们进行语文实践活动，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功

的喜悦，不断提高语文能力。

三、教材简析：

本册教科书设计了八个专题，依次是：美丽的秋天、丰富多彩的

学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处，团结合作，

关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。教材内容贴近儿童生

活，体现时代特点，具有一定的德育价值。

“语文园地”包括四个栏目：我的发现-鼓励学生探究发现，引导

学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法;日积月累-引导学

生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的

综合练习;口语交际-在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能

力;展示台-给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

四、教学目标：

1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2.认识____个字，会写____个字。要求认识的字能读准字音，结

合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准

字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运

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用，有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习

惯，书写规范、端正、整洁。

3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字

的能力。

4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情

地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句意思，在阅读中主

动积累词语。

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己感受和想法，养成

爱护图书的习惯。

7.认识课文中出现的常用标点符号，学习使用句号、问号和感叹

号。

8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别

人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲术简短的故事和见

闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运

用阅读和生活中学到的词语，了解日记的格式，学习写日记。

五、教学重难点：

教学重点：

1.注重字词的认知和积累，培养学生自主学习语文的能力。

2.根据上下文及生活实际正确理解词句意思。

3.养成用普通课正确、流利、有感情地朗读课文的习惯和乐意与

他人交流的意识。

教学难点：

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1.有感情地朗课文。

2.在语言环境中正确理解词语和句子的意思。

3.引导学生进行语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话

的能力，让学生在生活中学语文、用语文。

六、教学措施：

1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上

下文理解词义，发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、

在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养

良好的写字习惯。

2.重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读

的时间，充分利用插图、联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解

词语和句子的意思。

3.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，根据

实际设计教学方案，创造性地使用教材。

5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词进行

语文基础知识的综合练习。教学时，鼓励学生独立完成练习，主动积

累词句，将积累的词句运用于头脑和书面语言之中。

6.鼓励学生互相释疑，合作学习，培养他们勤思善问的习惯和提

出问题、解决问题的能力。

7.在平时课堂教学中，教师要有意识地培养学生的口语交际能

力，要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提

高学生的口语交际能力。

8.“展示台”目的是鼓励学生自主学习，在生活中学语文，给学

生提供表现自己，与同学交流学习成果的机会，“展示台”中设计的