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去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
数学学练考年级上册苏教版电子版
【教学目标】
1.掌握三位数除以两位数的估算方法，并能熟练进行相关估算。
2.在尝试练中掌控两位数的估计方法。在化解实际问题中掌控具体内容的数量关系。
3.在解决问题中学会用数学眼光看待生活现象，并在探索算法的过程中获得成功的体
验，提高对数学的认识。
【教具学具准备工作】
主题图片、视频展示台等。
【教学过程】
一、创设情景、回顾知识
1.口算：80÷÷÷20÷÷÷.
2.求下面各数的近似数。(省略千位、百位后面的尾数)
3.估计：79÷x42÷x.
提问：除数是一位数的除法该怎样估算？
教师：今天我们稳步深入探讨估计乘法。
(板书：估算除法)
[评测：充分利用学生尚无的估计经验，搞好科学知识的孕伏工作;同时为集中本节课
的科学知识难点搞好铺垫工作。]
二、独立尝试、合作研究
1.出来示例2主题图：从重庆启程，普通客船每时行20km，大约()时可以行km。口
头列式并答疑，说一说你就是怎样估计的？
要点：将km看作km，÷20=10(时)
2.出来示例2第一组信息。明确提出问题，连贯的说一说条件和问题。
从重庆到三峡大坝全长km，如果乘坐普通客船每时行23km，去三峡大坝大约需要多
少时？
去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
(1)列式并说一说为什么用乘法？要点：里存有几个23就要行几时(为小结数量关系
“路程÷速度=时间”做好铺垫)。
(2)说一说你是怎样估算的？要点：可以把看成，把23看成20，再口算。也可以把看
成，把23看成20，再口算。根据学生的回答进行梳理并板书。÷23≈30(时)
÷23≈31(时)÷20=÷20=31
3.单一制尝试练，基准2第二组信息。
从三峡大坝到重庆全长km，如果乘坐高速快船每时行52km，回重庆大约需要多少时？
(1)列式并估计。
(2)说一说你是怎样估算的？若有不会的同学，可以请教同桌、同组同学或老师。
(3)集体交流——分后两个方面。
第一，为什么用除法？(里有几个52就要行几时)
第二，你就是怎样估计的？(把看作，把52看作50，再口算)÷52≈12(时)÷50=12
[点评：让学生在猜测中学会迁移能力，并在与同学的交流中达成对猜测能力的认同
感，在不断地观察和交流中，从具体逐步过渡到抽象。学生在经历知识形成的过程中逐步
上升为估算知识的理性思考。]
三、小结提高、顺利完成板书
小结：(1)除数是两位数的除法怎样估算？被除数看作整百数(或几百几十数)，除数
看作整十数，再相除。
(2)从化解上面的问题中你辨认出了怎样的数量关系？路程÷速度=时间。
四、练习巩固、熟练估算
1.第页课堂活动。
(1)÷90=2(时)为什么这样列式？路程÷速度=时间。
(2)÷7=83(千米)又能够辨认出怎样的数量关系？路程÷时间=速度。
(3)÷75≈10(时)怎样估算的？
2.教科书第页5~8题
教学目标：
1.通过教学并使学生重新认
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