吉林省长春市七年级生物下册 4.docxVIP

吉林省长春市七年级生物下册4.4.2血流的管道——血管说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于通过讲解血管的结构和功能，帮助学生理解血液循环系统中血管的重要作用，培养学生对生物学科的兴趣和探索精神。结合七年级学生的认知水平和知识深度，本节课将围绕血管的类型、特点及其在血液循环中的功能展开，使学生在掌握基本知识的同时，能够运用所学知识解释生活中的实际问题，提高学生的实践能力。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.让学生通过观察和比较不同类型的血管，培养观察、分析和归纳的能力。

2.通过对血管功能的理解，提高学生的科学思维能力，能够将理论知识与实际应用相结合。

3.激发学生对生物学科的兴趣，培养持续探究生命现象的热情和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-血管的分类：明确动脉、静脉和毛细血管的区别，这是理解血液循环的基础。例如，动脉负责将血液从心脏输送到全身各部，静脉负责将血液从全身各部输送回心脏，而毛细血管则是血液与组织细胞交换物质的地方。

-血管的结构与功能关系：讲解血管壁的组成和特点，以及这些特点如何适应其功能。例如，动脉壁较厚，弹性大，能承受心脏泵血时的高压；静脉壁较薄，弹性小，有助于血液回流心脏；毛细血管壁最薄，有利于物质的交换。

-血管的分布与作用：了解不同类型血管在身体内的分布及其在血液循环中的作用，如动脉分布广泛，负责营养物质和氧气的输送，静脉则汇集血液回心脏。

2.教学难点

-血管功能的理解：学生可能难以理解血管如何根据其结构来执行特定的功能。例如，毛细血管的内径非常小，这使得红细胞需要单行通过，有利于物质交换，但这一概念对学生来说可能较为抽象。

-血管类型之间的联系：学生可能难以把握动脉、静脉和毛细血管之间的联系，以及它们在血液循环中的协同作用。例如，动脉和静脉之间的连接是通过毛细血管完成的，这一过程需要学生通过实际例子来理解，如心脏泵血时血液如何通过动脉、毛细血管和静脉循环。

-血管疾病的认识：理解血管疾病的概念和成因，如动脉硬化、静脉曲张等，这些内容较为复杂，需要通过生活中的实例来帮助学生理解，如吸烟、不健康饮食如何导致血管疾病的发生。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了新人教版七年级生物下册教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备动脉、静脉和毛细血管的示意图，血液循环动画视频，以及相关血管疾病的案例资料，以帮助学生直观理解血管的结构和功能。

3.实验器材：准备模拟血液循环的实验模型，包括心脏、血管、血液等模型，以及必要的实验工具，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一块小白板和笔，便于学生讨论和展示学习成果。同时，设置实验操作台，保证实验安全有序进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

利用上一节课学习的血液循环基本概念，提问学生关于血液流动的路径，引导学生思考血液是如何在体内流动的。接着展示一张血液循环系统的简化图，指出血管在这一过程中的作用，从而自然引入本节课的主题——血管。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，展示三种类型血管的图片，让学生观察并描述它们的外观特征。

-接着，详细讲解每种血管的结构特点，如动脉壁厚、弹性大，静脉壁薄、弹性小，毛细血管壁最薄、透性强。

-通过动画视频展示血液在不同类型血管中的流动情况，强调血管的功能和它们在血液循环中的作用。

-讲解血管分布与身体各部分的关系，解释为什么不同部位需要不同类型的血管。

-最后，通过案例介绍血管疾病的概念，如动脉硬化、高血压等，让学生了解血管健康的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生根据课堂所学，区分三种血管的特点和功能。

-学生分组讨论，每组分派一个血管类型，讨论该血管的结构如何适应其功能。

-每组选代表汇报讨论结果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调血管的分类、结构和功能，以及血管在血液循环中的重要性。提问学生关于血管的知识点，确保学生对本节课的内容有清晰的理解。

5.作业布置（5分钟）

布置作业：要求学生绘制一张血液循环图，标注出动脉、静脉和毛细血管的位置，并简要说明每种血管的功能。此外，让学生查找一种血管疾病的资料，下节课分享给全班同学。

教学资源拓展

1.拓展资源

-血管的生理功能：介绍血管在调节体温、血压、营养物质和氧气输送等方面的作用，以及血管如何通过收缩和扩张来调节血液流量。

-血管疾病的预防与治疗：详细讲解动脉硬化、高血压、静脉曲张等血管疾病的成因、症状和预防措施，以及常见的治疗方法。

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