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《我不能失信》可课文朗读与课文原文 .docxVIP

《我不能失信》可课文朗读与课文原文 .docx

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《我不能失信》可课文朗读与课文原文

1、《我不能失信》可课文朗读与课文原文

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21.我不能失信孔子说:“人而无信,不知其可也。”在现实生活中,一个人要做到时时处处守信并不容易。默读课文,联系生活实际,说说你对下面句子的理解:“一个人在家,是很没劲。可是,我并不后悔,因为我没有失信。”一个星期天,宋耀如一家用过早餐,准备到一位朋友家去。二女儿宋庆龄显得特别高兴,她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子,尖尖的嘴巴,红红的眼睛,漂亮极啦!伯伯还说准备送她一只呢!她刚走到门口,忽然想起,小珍今天上午要来找她学叠花篮。父亲见庆龄停住了脚步,奇怪地问:“庆龄,你怎么不走啦?”“爸爸,我昨天和小珍约好了,今天她来我们家,我教她叠花篮。”庆龄说。“你不是一直想去伯伯家吗?改天再教小珍吧。”父亲说完,拉起庆龄的手就要走。“不行!不行!小珍来了会扑空的,那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。“那….回来你去小珍家解释一下,表示歉意,明天再教她叠花篮,好吗?”妈妈在一旁说。“不,妈妈。如果我忘记了这件事,明天可以向她道歉,可是我并没有忘记,我不能失信啊!”“我明白了,我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑,说,“那你就留下来吧!”送家里人出门后,庆龄一个人回到房间里,耐心地等候着。她一会儿拿起一本书看,一会儿又坐到琴凳上弹钢琴,平时很熟的曲子,今天却总是弹不准。可是,直到全家人吃过午饭回来,小珍也没有来。妈妈心疼地说:“我的女儿一个人在家,该多没意思啊!”庆龄仰起脸回答道:“一个人在家,是很没劲。可是,我并不后悔,因为我没有失信。”____________________本文牟文正,选作课文时有改动。2、在朗读课文中感悟语言文字──《雨点儿》课堂实录及评析

【背景】

《雨点儿》是一篇科学童话,它通过大、小雨点的对话,告诉了孩子们植物的生长与雨水的关系。课文生动浅显,语言优美,富有童趣,学生爱读,并且能读懂。在教学时,我根据课文的特点以读为主线,激发孩子们的想象力和创造潜能,调动其情感参与,引导他们读懂课文,入情入境地读、有滋有味地读,在读中体验,在读中有所感悟、在读中有所创新,从中感受到阅读的乐趣。根据教材编写意图,新课标对低年级的教学要求,我从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑,确定了以下知识、能力、情感目标。

〖教学目标〗

知识与能力目标:

1、复习巩固11个生字;会写1个字。

2、能正确流利地朗读课文,在阅读中,了解课文内容。过程与方法目标:用学生喜欢的角色扮演的方式学习课文,结合生活实际理解课文内容。情感态度价值观目标:在朗读课文中,理解课文内容,感受大自然的美。

〖教学重点〗

1、在田字格中写好方字。

2、正确流利地朗读课文。

3、懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

〖教学难点〗

1、通过读课文使学生知道雨水和植物生长的密切关系。

2、认识到没有花没有草的地方是什么样的。教学方法:通过创设情景,有层次的朗读(体会前读、体会中读、体会后读),体会重点词语和组织学生分角色读等方法了解课文内容,体会到课文要表达的浅显道理。

【课堂实录片断】

通读全文后,出示课文第一小节:数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。(背景是数不清的雨点图)

师:这么多的雨点儿都来了,你能把这个意思读出来吗?

生:数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。

师:这些雨点儿从哪儿来呀,你能把这个意思读清楚吗?

生:数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。

师:那它们是怎么来到我们身边的,谁能把这个意思读出来?

生:数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。

出示大雨点儿和小雨点对话的图。

师:半空中,大雨点儿和小雨点儿见面了,他们还聊起天来,他们都说什么了,请你读读课文的2、3、4自然段。

生:大雨点问小雨点要到哪儿?小雨点要到有花有草的地方,小雨点儿也问大雨点,大雨点儿要到没有花没有草的地方。

师:小雨点要到哪儿?谁能读清楚?

生:我要到有花有草的地方。

师:有花有草的地方什么样,我们一起去看看,课件出示有花有草的图。

师:小雨点儿,你为什么要到有花有草的地方?

生:我喜欢有花有草的地方。

生:我想让小花小草喝点水。

生:有花有草的地方不需要太多的水,所以小雨点儿要去有花有草的地方。

师:大雨儿要去哪呢,谁能把它读清楚?

生:

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