求一个数比另一个数多(少)百分之几教学反思.doc

《求一个数比另一个数多（少）百分之几》教学反思

“施之教，贵在得法”新课标指出，要遵循学生的认知规律，重视培养学生获取知识的能力。为了实现教学目标，顺利地完成教学任务，本节课我主要采取了创设情境、引导探究的方法，引导学生积极主动参与到学习的过程中。

让学生利用已有的知识经验自主探究解决问题的方法。在具体的教学过程中，我首先带领学生复习“求一个数比另一个数多（或少）几分之几”的两种常用解法，然后再让学生迁移到“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的问题上来，这样，学生就自然而然地得出了“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的解题思路。

让学生通过尝试练习后，展示不同的答案，学生在讨论中进行思维的展示，思维火花的碰撞，在争辩中明确算理。概括出解决此类问题的一般方法。在互助合作中体验成功的愉悦。

对比交流探究；弟弟身高与姐姐身高的百分比、差的百分比。在对比中加深巩固新知。

画图辅助理解题意，找出解决问题的突跛口。

不足之处：

1、教师口语化语言较多！

2、训练量稍显不足，应在加入一些基础性的题应用巩固。

例如1）、5比4多百分之几？

2）、4比5少百分之几？

3）、17.5吨比20吨少百分之几？