2024年教学设计方案模板集锦十篇_3 .pdf

教学设计方案模板集锦十篇

教学设计方案篇1

教材分析:

《太阳是大家的》是人教版小学语文第六册第七单元的第一篇课文，本单元

课文的主题是各国人民之间的友好情谊。目的通过各国人民之间发生的故事，表

现了各国人民之间的友爱，从而让学生体会到无论是来自哪个国家，拥有怎么样

的肤色，但是我们都有一个共同的信念，那就是让世界充满爱和信任。

《太阳是大家的》是一首儿童诗，充满了童真童趣，作者用儿童的语言表达

了太阳是大家的这样一个自然常识，但是作者更想通过它来表达各国人民是平等

的，友爱的，只有在和平的世界环境中才能让世界上每一个角落的人民去感受太

阳所带来的温暖和明媚。

儿童诗具有鲜明的特点，最主要的就是具有饱满的儿童情感，洋溢着儿童情

趣，从而使学生在朗读过程中获得愉快。《太阳是大家的》属于儿童诗中的抒

情诗，整首诗并没有讲究刻意的格式和押韵，但是读起来却又觉得琅琅上口。

因此，本课教学的重难点并不是知识点上的理解，而是应该让学生通过多种

方式的朗读，从中去感悟，去想象。通过朗读激发学生的想象力和对美的感受，

让学生自己有所感悟，这才是教学中的重点。并且，三年级的学生本身就对这类

形式的__充满了好奇，所以要通过朗读激发学生的学习兴趣，可采用我是小诗人，

我是小主持等形式让学生参与其中。

根据以上教材分析，我确定了本课的教学目标:

教学目标:

1.会认会写彤、陪、霞、趁四个生字，正确理解读写红彤彤、晚霞、扬

起、浪花、睡梦五个词语；

2.正确流利有感情地朗读课文，并且背诵课文；

3.通过朗读感悟到世界各国人民是平等的，只有在和平友好的环境下人们才

能感受到太阳的温暖；

4.让学生通过想象续写第二自然段，初步体味儿童诗拟人化的手法。

教学重难点:

1.让学生理解为什么说太阳是大家的，并且从中感悟到世界各国人民是平

等，应该互相尊重，互相理解；

2.感受儿童诗中拟人化的手法，结合自己的想像对第二自然段续写；

3.通过朗读感悟到世界各国人民是平等的，只有在和平友好的环境下人们才

能感受到太阳的温暖；

计划课时:2课时

教学环节

一、创设情境，导课激情

1.播放歌曲种太阳，创设情境；

师:同学们，今天上课之前，我们先来欣赏一首歌。

【播放歌曲种太阳】

师:同学们这首歌叫什么呀?

生:种太阳

【过渡语】师:不仅歌曲中有太阳，课文里也有太阳，今天我们一起来学习

这首诗歌，太阳是大家的来，咱们齐读课题。。

【让学生看板书齐读课题】

【板书课题，引导读好题中的重音词“大家”】

二、初读课文，疏通全文

【本环节主要利用不同的朗读方式，让学生读通课文，并且进行随文识字的

教学】

1.【过渡语】——-现在就请同学们就自由地读这篇课文，可以用自己喜欢

的方式读课文，读的时候请同学们读准字音，读通句子，不添字，不漏字。课文

读完两遍后，圈划出生字新词再多读一遍；

【出示课件——初读要求】

【本环节通过文中的四幅画面让学生对__内容有初步感知，并且让学生从中

感受不同的画面，说说自己眼前出现的画面】

【过渡语】师:看来同学们都读得差不多了，刚才老师发现有些同学特别认

真，边读还边写，那么现在我们来看一看，大

家课文读通顺了吗?

2.认读生字词

师:同学们都这么有自信，那么现在老师就想检查一下同学们的读书情况，

老师把课文中生字搬到了大屏幕上，谁来认一认。【出示课件带拼音的生字】

师:【指导彤字的读音】但是当它组成叠词的时候，发生了什么变化呢?

生:变成了第一声。

师:现在把它放在句子中读一读。【让学生齐读】

【指名学生读——开火车读】

师:看来这些难不倒大家，那么现在老师要加大难度了，看看这些字去掉拼

音你还会读吗?

【课件出示不带拼音的生字——小组读】

师:现在老师给这些生字找了朋友，同学们看看还认得它们吗?看看大家能不

能读准确。

【课件出示词语——--男女比赛读】

师:这些词语中，有哪些字你觉得不太好写的?

生:霞

【运用你有什么好办法的方式进行生字教学，并书写霞字让学