中小学课程 《猫》重难点 名师教学设计.pdfVIP

《猫》教学重难点突破教学设计

教材分析：

本文是老舍先生笔下的一篇散文，课文写了猫的古怪性格，并写了一个满月小猫的可爱，

抒发了作者对猫的喜爱之情。

学情分析：

学习本文要好好感受老舍先生家的猫的可爱和古怪，但更重要的是学习为什么老舍先生能

把习以为常的猫刻画得那么惟妙惟肖、那么富有魅力；同时也要感受老舍先生对猫的感情，情

真意切，笔下的文字让人如身临其境。

课时目标：

1、知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、过程与方法：揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。感受作

者用具体事例表现动物特点的写作方法。

3、情感态度与价值观：感受作者对猫的喜爱之情，激发学生热爱自然、热爱生活的情趣。

教学重点和难点：

教学重点：体会猫性格古怪的特点以及作者对猫的喜爱之情。

教学难点：在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动和字里行间所蕴含的感情色彩。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、重难点导入。

提问：老舍先生在课文笔下的猫有一个最大的特点，你知道是什么吗？

板书（古怪）

【设计意图】（创设有效的教学情境，能很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习

的内驱力，为深入突破课文重难点教学做好铺垫。）

二、讲授。

（一）读中感悟，理解猫的“古怪”

1.学生自由读前三自然段。思考：作者从哪几个方面来写猫的性格古怪？找出相关的句

子，边读边作批注。

【设计意图】（让学生边读书边批注边思考，学生勤动笔墨，逐步养成良好的读书习惯。）

好好学习天天向上

（二）小组合作交流，师生讨论交流，学生汇报。

（课件出示：1、既老实又贪玩，既贪玩又尽职；2、高兴时喝不高兴时的样子；3、胆小

但又很勇猛）并板书

【设计意图】（通过学生的自由读，边读边思，并结合小组的合作与交流，让学生明白作

者从三个方面描写了猫的“古怪”特点。）

（三）根据学生找到的相应的词语、句子深入感受猫的“古怪”。

1.指名朗读第一自然段，课件出示相关句子，体会猫“既老实又贪玩，既贪玩又尽职”的

特点。

A．它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。

引导明白：“很乖”“成天睡大觉”“无忧无虑”“什么事也不过问”这些词语体现了猫老实。

B．可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

理解“任凭”是“无论，不管”的意思，这句话用“任凭……也……”这组关联词语，突

出了猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。

出走一天一夜，任凭……也……体现了猫贪玩

你能用“任凭……也……”写一句话吗？

C．可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，

非把老鼠等出来不可！

闭息凝视：暂时抵制呼吸，聚精会神地看着。

“一连几个钟头”体现了猫那么有耐心

比较：句子“非把老鼠等出来不可”和“一定要把老鼠等出来。”

“非……不可……”表现出猫决心多么大，多么执著。

以上这些句词体现了猫尽职

请同学们用“非……不可……”造句

想象：出现在你面前的是怎样的画面，你准备读出什么样的语气。

【设计意图】（引导学生动口动脑，在多媒体课件的辅助下，让学生在反复品读中，体会

老舍先生用词的精当，体会作者蕴藏于文字间的对猫的喜爱之情。）

2.学生默读第二自然段，课件出示相关句子，体会猫“高兴时温柔可爱，不高兴时一声不

出”的性格。

D．用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒。

好好学习天天向上

让学生品味“蹭”字：“蹭”是什么意思?请表演“蹭”的动作?

想象大花猫在“蹭”主人时，心里可能在想什么?

E．在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

大花猫在主人写作时给主人“画”上几朵“小梅花”，它心里又是怎么想的呢?请你用大

花猫的口气说说。

（梅花，在这里指猫的脚印，描写得既形象逼真，又表达了作者的喜爱之情。本来踩脏稿

纸是使人气恼的事儿，但作者却赋予它美的形象——梅花，可见作者对猫的喜爱之情。）

【设计意图】（通过对