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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
精选公文范文
学校园艺:学校生物
园从学科教育到素质教育
摘要：随着人们对实验教学在中小
学生物教学中的重要性的普遍认同，作
为中小学生物教学实践基地的生物园的
建设越来越受到学校的重视。各式各样
装修精良，设备先进的生物园不断涌现。
然而，当前学校生物园建设普遍存在重
硬件轻软件的倾向，主要表现在生物园
的教育功能的扩展明显不足。近年来，
在英美等国家逐渐兴起的“学校园
艺”(schoolgardening)，为学生提供了一
个综合性的教育实践基地，从整体上提
高了学生的素养。本文借鉴国外“学校园
艺”活动的成功经验，为我国学校生物园
的教育功能开发与拓展提供一种新的思
路。
词：学校园艺;学校生物园;教育
功能;学科教育;素质教育
学校生物园是生物教学的必备条
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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
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件，它能够激发学生科学探究的兴趣和
热情，为学生探索科学知识提供丰富的
感性材料。正是由于生物园为生物教学
带来的种种益处，学校生物园也受到越
来越多的重视。以广州市为例，至2004
年，生物园已基本在广州市中学中普及，
其中已有约80%的生物园在
以上，且实现了动植物景观的分区。然
而，当前学校生物园在注重硬件开发的
同时，却忽视了教育功能的完善，普遍
存在着与教学和学生的生活实际联系不
紧密的问题。如在广州市的中学生物园
中，仅有10%做到了生物园与学校环境
相融合，而大多数生物园则仍是封闭
式的。[1]
近年来，在英美等发达国家，一种
“学校园艺”(schoolgardening)活动在中
小学蓬勃兴起，受到越来越多师生的欢
迎。这种“学校园艺”活动是利用学校场
地，通过师生的共同设计、实施和管理，
建设一个既能供师生休闲，又为学生的
学习提供帮助的自然场所。它特别强调
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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
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了学生在其中的创建和管理过程，强调
了学生创新意识和社会适应能力的培
养。
本文在充分了解和分析国外“学校
园艺”活动过程与教育价值的基础上，结
合我国素质教育的需要和中小学生物园
建设现状，对我国中小学生物园的建设
和管理提出建议。
一、西方国家“学校园艺”活动的历
史
西方国家的“学校园艺”活动的历史
可以追溯到19世纪，当时的学校就已经
在校园里开辟出一片地方用于种植瓜果
蔬菜。虽然当时工业生产所带来的污染
已经产生，但人类还没有意识到其后果
的严重性。这时的学校种植活动并不是
为了环境保护而开展的，而主要是为了
解决学校师生的温饱问题，学校种植所
获，是学校
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