双减分层书面作业设计案例 方案 (含评价与反思)部编版小学语文二年级上册第五单元.pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

双减分层书面作业设计案例方案(含评

价与反思)部编版小学语文二年级上册第五单

元

本单元的主题是思维方法，旨在通过阅读课文和口语交际

的研究，培养学生的思维能力和表达能力。单元中包括《坐井

观天》、《寒号鸟》、《我要的是葫芦》三篇课文，一篇口语

交际《商量》及《语文园地五》。每篇课文都通过问题引导学

生思考，发现其中的道理，表达自己的感受和想法。

在阅读方面，学生需要阅读成语、童话和寓言故事，体会

其中蕴含的道理，并联系生活实际，表达自己的感受和想法。

同时，通过课后题，学生可以体会同一个意思可以用不同的句

式和不同的语气加以表达，从而加强对多样性表达的练和运用。

在口语交际方面，学生需要学会向他人提出商量的请求，

说清楚自己的想法和愿望，并征求对方同意。在与他人商量时，

要有礼貌的沟通，不要勉强别人，做到语气恰当，态度诚恳。

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

作业目标包括识字写字、阅读和表达。学生需要认识44

个生字，读准3个多音字，会写24个生字，会写27个词语。

在阅读方面，学生需要分角色朗读，能读好对话，读出不同语

句的语气，并初步体会课文讲述的道理。在表达方面，学生需

要仿照例句，把句子说具体，感受和体会语言表达的多样性，

研究表达，并会用商量的语气，结合情境把自己的想法说清楚。

同时，学生可以通过综合运用，拓展续编故事和班内讲故事比

赛等方式，进一步提高表达能力。

作业实施策略是根据课后题的指向分析来设计好教学任务

及作业。在三篇课文的课后题中，每篇课文所承载的任务作业

是不同的，采取不同的研究方式和作业类型。通过这种方式，

可以更好地帮助学生掌握单元的研究目标。

具体作业实施过程中，需要建立基于课后题分析的教学活

动及作业设计的基本思路。例如，在《坐井观天》这篇课文中，

学生需要通过代入角色朗读，了解角色的想法，在多种形式的

朗读中读好小鸟和青蛙对话中的不同语气。同时，学生需要关

注小鸟和青蛙观点的不同之处，能简单说出他们争论的问题

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

“天到底有多大”并且思考他们观点不同的原因。通过这样的作

业设计和实施，可以更好地促进学生的思维和表达能力的发展。

任务一：角色扮演朗读明理

目标指向：

1.整体感知，角色朗读：感受语气的表达作用，体会课文

讲述的道理。

2.研究方式：通过分角色朗读的故事（预设：小鸟和青蛙）

让学生提取课文中的相关信息，从角色出发探寻人物的想法，

找到两个人物为什么会对方。

3.试着完成填空。

活动规则：

让学生通过确定角色，扮演角色，分角色朗读小鸟和青蛙

的活动，找到小鸟和青蛙对于天有多大这个问题有不同说法的

原因。

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

1.再读课文，用横线画出小鸟的道理是什么，用曲线画出

青蛙的道理是什么。

2.分角色表演争论过程，体会不同语气。

3.讨论：它们观点不同的原因。

4.结合课文谈观点、悟道理。

5.青蛙要想知道天有多大应该怎样做？

评价内容：