心理健康辅导评课稿(真题5篇) .pdf

心理健康辅导评课稿（通用5篇）

心理健康辅导评课稿篇1

王老师的教学让学生在活动中形成了良好的品质，能勇敢地面对

失败，达到润物无声胜有声的效果。下面的几点非常值得我学习：

一、教学目标明确，教学思路清晰

我们从上可以看出，王老师制定的活动目标

1、懂得“失败是成功之母”的道理，遇到困难和挫折不气馁。

2.能够正确地面对失败，在困难和挫折面前保持乐观积极的情绪。

3、学生能初步感受从失败中总结经验，并从中获取有效的信息，

为将来成功打下基础。

王老师的设计从“游戏导入，引出话题”，到“倾听故事，感悟

事理”，再到“情境创设，正确仿行”，最后到“深化主题，总结延

伸”，这样一环紧扣一环，学生的情感被层层推进，学生的品德提升

效果非常明显。

二、教学资源的开发与利用，引起学生情感的共鸣

本次活动的主题是：常态品德课课程资源开发与利用。王老师根

据本单元的教学要求和学生的实际设计了这堂活动课，内容以学生的

生活为基础，贴近学生，真实而又亲切。学生兴趣高涨。课本不再是

学生唯一的学习载体，学生学习内容是现实的、有意义的，体现了品

德与社会课的生活性、开放性、活动性的教学原则。王老师能大胆开

发、利用课程资源：首先是善用生活资源，学生是课程资源的主体，

因此开发和利用课程资源应关注学生的生活，渲染氛围，最后在孩子

们感兴趣的流行歌曲中结课，课堂气氛达到高潮，激起学生的情感共

鸣。

三、形式多样，活动有效

课堂教学活动应是师生有效、高质量的多项活动，作为教师，应

有目的、有计划地安排教学活动、情境，刺激维持学生的有效活动，

王老师设计的活动贴近儿童，深受学生喜欢。让孩子们感悟到了不怕

失败的意义；从名人的事例中，孩子们体悟到了成功来之不易；调查

身边的人的故事，更让孩子们感悟到失败是成功之母；更是让孩子们

明白了失败时我们要找原因、想办法、不断努力，这样才能获得成功，

引导了孩子们的行为。最后在制作自信卡的过程中，学生的品德得到

了提升。这堂课就是由学生喜爱的活动作引领，课堂成了师生交往的

舞台。

四、精彩评价，让课堂生辉

评价本身也是一个教学过程，是帮助学生提高素养不可缺少的重

要手段。王老师能及时把握课堂中孩子们的点滴亮点，进行精彩评价。

从评价角度来说具有多元性，在课堂上关注学生的情感态度、价值观，

注重学生的感受。大家都知道，我们在学生心目中的地位——很厉害！

让课堂增辉不少。

心理健康辅导评课稿篇2

王老师上了《爱上独特的我》这一课，感触颇多。王老师是我校

心理健康辅导老师。本节课上，王老师语言亲切，教态大方；教学过

程流畅，教学氛围和谐均值得学习。下面我就来谈谈自己的几点感受。

一、课前热身，激发兴趣

上课伊始，王老师安排了热身游戏，老师口述“大风吹”的内容，

学生做相应的动作，这一活动设计非常有价值，激发了学生的学习兴

趣，训练了学生的反应能力，又克服了心理定势对行为的影响，充分

显示了心理健康课的特点，又极大地调动了学生学习的积极性。

二、精心设计活动

新课程强调教学过程是师生间教与学的沟通和交往的多维活动，

教学设计重在设计儿童的活动，在活动中体现儿童的主体性，突出儿

童的个性，解放儿童的创造性，“告诉我，我会忘记，让我看，我会

记得，让我参加，我会理解”这句话深刻地揭示心理健康课就是引导

学生感受。本课教学设计，教师将活动有机引入课堂。

课堂教学活动应是师生有效、高质量的多项活动，作为教师，应

有目的、有计划地安排教学活动、情境，刺激维持学生的有效活动，

生活贴近儿童，深受学生喜欢。如“画出我的树”认识自已，让学生

兴奋不已；“说说我是怎样的人”让每个同学非常专注努力地寻找自

己身上的优、缺点，尤其是在和同学、老师一起分享自己闪光点时更

是心情激动，情绪热烈。为自己有这么多的优点而感到自豪。

三、善于挖掘课内外资源

王老师在教学“别人的态度和评价”这一环节时，大胆开发、利

用课内外资源。让学生回忆生活中的往事，寻找学生的优缺点。其次

是巧用其他学科资源，如绘本《失落的一角》，当同学们在观看书的

时候，配上优美的音乐，渲染气氛。最后，在音乐声中以卡耐基“你

庆幸自己是世上独一无二的，应该把自己的禀赋发挥出来，经验、环

境、遗传造就了你的面目，无论是好是坏，你都得耕耘自己的园地，

无论是好是坏，你都得弹起生命的琴法