《大学语文》学习指导《大学语文》教学大纲一、课程性质和教学目的.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

《大学语文》学习指导

《大学语文》教学大纲

一、课程性质和教学目的

本课为综合性文化基础课。旨在通过教学，培养和巩固学员语文知识的运用和

写作能力，使已经具备中学语文程度的学员，进一步提高阅读能力和写作能力，提

高文化修养，为学好各专业课程、接受通才教育打下基础。课程要求可概括为以下

四个方面：

（一）了解和学习中华民族优秀文化传统，培养高尚的思想品德和健康的道德

情操；进一步进行爱国主义思想的熏陶，增强民族自豪感和自信心。

（二）提高阅读理解能力，能准确地阅读一般文章、学术论著和文学作品，借

助有关工具书，能读懂难度适中的文言文。

（三）掌握一般的文学、文化知识，能初步分析、评价一般文学作品。

（四）掌握和运用汉语言文字知识，能熟练进行口头和书面表达。

二、课程内容、重点与难点

《大学语文》课的主要内容包括语言知识、文学文化知识、作品阅读分析和写

作四个部分。

（一）语言知识：包括文言文知识和现代文知识两方面

1.文言文知识

主要是指文言实词、虚词和句式。具体体现在教材中出现的文言文语言材料中。

其重点是辨识和阐释课文中出现的文言实词、虚词、句式在特定语言环境中的含义

和用法，并能做到举一反三。

（1）文言实词

辨识古今语意变化；解释常见词语、成语含义；重点掌握在现代汉语中仍具生

命力的文言词汇。

（2）文言虚词

掌握常见文言虚词的含义和用法；辨识同一虚词在不同的语境中的含义和作用；

重点掌握的虚词是：之、其、者、所、以、于、而、则、焉、乃。

（3）文言句式

主要了解课文中常见的有别于现代汉语的语法现象和句式。重点掌握：使动、

意动用法；名词作动词；名词作状语；文言文的判断句、被动句和倒装句。

2.现代文知识

主要包括所选课文的主旨、结构、创作特色、语言特点、修辞等，通过阅读分

析，能做到举一反三。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

（1）主旨

能准确理解和概括课文主旨，并充分认识其现实意义及透露出的人文精神。

（2）结构

掌握课文结构特点；划分课文段落层次并能准确、简要概括大意。

（3）创作特色

能联系课文对常见的文学表达手法和技巧作简要分析。如对比、烘托、铺垫、

暗示、象征、白描、夹叙夹议等。

（4）修辞

识别和理解课文中常见的修辞格，并能联系课文说明修辞作用。如比喻、比拟、

夸张、对偶、排比、用典、设问、反语、借代、反复、层递等。

（二）文学文化知识

主要指课文中常见的作家作品知识和文体知识。

1.作家作品知识

了解课文作者字号、朝代或国别、主要思想、文学主张、文学成就、主要作品

及历史地位和影响。

2.文体知识

理解和掌握议论文、记叙文、诗词、小说的主要特征。了解古代诗文的分类。

（1）议论文

理解议论文三要素，把握它们在一篇文章中的有机联系；理解立论和驳论的论

证方式并掌握常用的立论、驳论的方法、技巧。

（2）记叙文

理解叙述、描写、抒情等表达方式的含义；把握不同