四年级英语下册 Unit 4 Where is my car Part A第三课时说课稿2 人教PEP.docxVIP

四年级英语下册Unit4WhereismycarPartA第三课时说课稿2人教PEP

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：四年级英语下册Unit4WhereismycarPartA第三课时

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用本单元所学词汇和句型，如Whereis...?和Itsin/on/under...来描述物品的位置，提升学生的英语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习与日常生活相关的场景，增强学生对英语国家文化背景的理解，了解不同文化中物品放置的习惯和规则。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，通过描述物品的位置，培养学生的空间感和逻辑思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，鼓励学生在课堂上积极发言，合作完成任务，形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语问候语和日常用语。

-学生能够识别和使用一些简单的英语方位词，如in,on,under。

-学生对课堂英语指令有了基本的理解，能够按照指令完成简单的任务。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习有较高的兴趣，特别是通过游戏和活动来学习。

-学生在听说方面表现出较强的能力，但在写作和语法方面相对较弱。

-学生倾向于互动式学习，喜欢通过小组合作和角色扮演来实践语言。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在记忆新词汇和句型时遇到困难，尤其是在准确运用方位词方面。

-在描述物品位置时，学生可能会混淆不同的方位词，导致表达不准确。

-部分学生可能在课堂表达时感到紧张，不敢大胆开口说英语。

-学生在理解和使用一些抽象的英语表达时可能会感到挑战，例如描述物品的具体位置关系。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过提问和小组讨论，引导学生主动思考和运用所学知识。

2.情境教学法：利用生活场景模拟，让学生在实际语境中练习使用方位词和句型。

3.角色扮演法：通过角色扮演游戏，提高学生的口语表达能力和情景反应能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示图片和动画，帮助学生直观理解方位词和场景。

2.教学软件：利用教学软件的互动功能，进行听力练习和口语对话。

3.实物辅助：使用实物或模型进行直观教学，增强学生的感官体验和学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物品位置描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们有没有找不到东西的时候？你们是怎么描述物品的位置的？”

-展示一些关于物品位置的图片，如钥匙在桌子上的不同位置，让学生初步感受描述物品位置的必要性。

-简短介绍本节课将要学习的内容，即如何用英语描述物品的位置，为接下来的学习打下基础。

2.物品位置描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述物品位置的基本词汇和句型。

过程：

-讲解描述物品位置的基本词汇，如Whereis...?,Itsin/on/under...。

-使用图表或示意图帮助学生理解这些词汇和句型的使用。

-通过简单的例句，让学生更好地理解这些词汇和句型的实际应用。

3.物品位置描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语描述物品的位置。

过程：

-选择几个典型的物品位置描述场景进行分析，如教室、家庭、公园等。

-详细介绍每个场景中的物品位置描述，让学生全面了解不同环境下的描述方式。

-引导学生思考这些描述在实际生活中的应用，并讨论如何用英语描述自己的周围环境。

-小组讨论：让学生分组讨论在日常生活中可能遇到的物品位置描述情境，并提出相应的英语表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与物品位置描述相关的场景进行深入讨论。

-小组内讨论该场景中可能出现的物品位置描述，并尝试用英语表达。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物品位置描述的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述和相应的英语表达。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物品位置描述的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，