高考生物备考-考点60 群落的结构.pdf

1。群落的概念与物种组成

(1）群落

①概念要点：a。同一时间；b。一定区域;c.各种生物种群.

②特征：物种的丰富度、种间关系、空间结构、群落的演替等。

(2）群落的物种组成

①群落的物种组成是区别不同群落的重要特征.

②丰富度

a。概念：群落中物种数目的多少。

b．常用统计方法：记名计算法和目测估计法。

２.种间关系及实例（连线)

3.群落的空间结构

（1）群落空间结构的类型

A图：垂直结构;B图:水平结构。

(2）决定群落空间结构的主要因素

Ａ图:①植物分层：光照；②动物分层：栖息空间和食物条件。

Ｂ图：地形的变化、土壤湿度、盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同,以

及人与动物的影响等.

4.土壤中小动物类群丰富度的研究

（1）实验原理

①土壤条件：不仅为植物提供水分和矿质元素,也是一些小动物的良好栖息场所.

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②取样方法:许多土壤动物身体微小且有较强的活动能力，可用取样器取样的方法进行采集、调

查。

③统计方法:记名计算法和目测估计法。

（2）实验流程

①提出问题:不同区域土壤中，物种丰富度相同吗?

②制订计划:包括步骤、时间、地点、内容、方法、备注等。

③实施计划

a．准备:制作取样器，记录调查地点的地形和环境的主要情况。

b。取样:选取取样地点,用取样器取土壤样本，并标明取样地点、时间等。

c.采集:从土壤样本中采集小动物。

d。观察和分类：对采集的小动物分类并做好记录。

e．统计和分析:设计数据收集的统计表，分析所收集的数据.学科＆网

④得出结论

ａ。组成不同群落的优势种是不同的,不同群落的物种丰富度是不同的。

b．一般来说，环境条件越优越,群落发育的时间越长,物种越多，群落结构也越复杂。

考向一种间关系的判断

1．如图甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养（或饲养)两种生物的实验结果，下列相关叙述错误的是

A．豆科植物与根瘤菌的种群数量变化关系如图甲所示

B．噬菌体与细菌的种群数量变化关系如图乙所示

Ｃ．甲、乙、丙分别表示的是互利共生、捕食、竞争关系

D。图丙中实验初期，种内互助与竞争并存，后期X的种内斗争加剧

【参考答案】B

【试题解析】由曲线中两种生物的种群数量变化情况可判断：甲为互利共生关系,可用来表示豆科植物

与根瘤菌的数量变化；乙为捕食关系,而噬菌体与细菌之间是寄生关系,所以两者的种群数量变化关系

不能用图乙表示；丙为竞争关系,Ｘ种群在竞争中处于优势且将另一种群淘汰,这与种内互助有关，实

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验后期Ｘ种群密度增加，种内斗争加剧.

解题技巧

通过实例判断种间关系的技巧

（1）区分种内斗争和种间竞争:同种生物以同种的幼体为食，或同种生物之间对资源和空间的争夺都为种

内斗争；不同种生物之间对资源和空间的争夺就是竞争。简单记为：“同斗争，异竞争”.

（２）区分竞争和捕食:竞争是争夺资源、空间等生活条件而发生的斗争，不直接获取食物;捕食则是一种

生物以另一种生物为食,目的是获得食物与能量,以维持自身生存.另外，两种生物甲和乙以同一植物

为食，但取食的部位不同并不构成竞争关系,例如:人吃玉米子粒,而牛吃秸秆。

（3）捕食关系中被捕食者的判定方法

①若两种生物的最大数量有明显差异,一般数量多的为被捕食者，如图1中A为被捕食者。

②若两种生物数量相当,则从变化趋势看，先到达波峰的为被捕食者，后到达波峰的为捕食者.即被

捕食者变化在先,捕食者变化在后，如图２中A为捕食者，B为被捕食者。

２.生活在白蚁肠道内的鞭毛虫,能消化白蚁肠道中的木质纤维素,若没有鞭毛虫,白蚁即饿死；植物中的菟

丝子，要缠着大豆才能生长；大小草履虫必须分开培养，才能生长良好。