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中华优秀传统文化校本课程教学设计

工作单位：北京市大兴区

姓名：教育ID：

品味经典，弘扬传统文化

教学内容品味经典，弘扬传统文化

《弟子规》、《论语名句》及古诗《春夜喜雨》《赋得古原草送别》

学情分析小学阶段学生已经对传统文化中的唐诗、宋词元曲和历史人

物等有了一定的了解。而小学阶段也是孩子们记忆力最好的时

候，正是学习传统文化经典的大好时光，在这段时间里学习优秀

传统文化经典，实际上是在和先哲交流思想感情。持之以恒，坚

持数年，中华优秀传统文化的精髓定会滋养他们，成为他们的文

化积淀，使他们终身受益。

教学目标1、正确、流利、有感情地朗读经典诗词。

2、课堂指导与课外实践相结合。

3、让学生更加感受到祖国传统文化的博大精深。

4、感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学

习、读书的兴趣。

教学重点传统文化的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵

传统名句、诗歌，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传

-可编辑修改-

。

统文化的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬

长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生学以致用，要用实

际行动体现传统文化的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘

扬中华传统美德。

教学难点传统文化的难点是学生正确理解所学内容；这些国学经典都

是古文或是诗词，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音

字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难

点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。

教学用具多媒体

教学方法（1）引入情景，激发探究心理。

（2）利用情景，激发学生学习动机。

（3）总结回顾，强化记忆。

教学过程

教师活动学生活动教学意图

一，情景导入，提问学生

曾经背过的古诗词以及传

统文化的经典名句。

黑板板书课堂的主题：品请同学们自己起来背诵自己培养学生理解课文

味经典，弘扬传统文化已经背过或是学过的古诗词的能力和语言表达

和经典名句。能力

-可编辑修改-

。

二，精读细悟，讲解《弟

子规》，《论语名句》，

古诗《从军行》《送友人》让学生自己去尝试

着理解诗文的内

（1）板书重点词句。容，从而能调动起

（2）你看到了什么？用自分组讨论交流自己的见学生积极的学习兴

己的话来理