安徽省长丰县2024-2025学年高中政治 第九课 第一框 和平与发展：时代的主题说课稿 新人教版必修2.docxVIP

安徽省长丰县2024-2025学年高中政治第九课第一框和平与发展：时代的主题说课稿新人教版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

安徽省长丰县2024-2025学年高中政治第九课第一框和平与发展：时代的主题说课稿新人教版必修2

设计思路

本节课以“和平与发展：时代的主题”为核心，结合安徽省长丰县2024-2025学年高中政治新人教版必修2教材内容，以培养学生正确的世界观、人生观、价值观为目标。首先，通过导入部分引发学生对和平与发展主题的兴趣；其次，以理论联系实际的方式，引导学生深入理解和平与发展的时代背景、意义及我国在和平与发展问题上的立场；最后，通过课堂讨论、案例分析等环节，提高学生的思辨能力和实际应用能力。整体设计注重知识传授、能力培养和价值观引导的统一。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四个方面。政治认同方面，培养学生对我国和平发展道路的认同感；科学精神方面，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析时代主题的能力；法治意识方面，强调遵守国际法和维护国际正义的重要性；公共参与方面，激发学生积极参与国家和社会事务的热情，为实现和平与发展贡献自己的力量。通过本节课的学习，学生将形成正确的世界观、人生观、价值观，提高自身综合素质。

重点难点及解决办法

重点：理解和平与发展的时代主题，掌握我国在和平与发展问题上的立场和政策。

难点：深入分析和平与发展的内在联系，以及当前国际形势下我国和平发展战略的具体实践。

解决办法与突破策略：

1.结合历史与现实案例，通过多媒体教学展示和平与发展的具体表现，帮助学生理解时代主题的内涵。

2.采用问题驱动法，引导学生思考和平与发展的关系，激发学生主动探究的兴趣。

3.运用比较分析法，对比不同国家的和平发展战略，强调我国和平发展战略的独特性。

4.组织课堂讨论，让学生在交流中深化对和平与发展的认识，培养批判性思维。

5.设计课后作业，让学生结合实际分析我国在和平与发展问题上的具体措施，巩固所学知识。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法系统介绍和平与发展的理论知识；运用案例分析法，结合实际案例讲解我国在和平与发展方面的具体实践；组织小组讨论法，鼓励学生就和平与发展的热点问题进行深入探讨。

2.教学手段：利用多媒体设备展示相关视频资料，增强学生对和平与发展主题的直观感受；运用教学软件模拟国际形势变化，提高学生对和平发展战略的理解；通过在线平台分享相关资料，扩展学生的学习资源。

教学过程

1.导入新课

-我将利用多媒体展示一组反映世界和平与冲突的图片，引导学生思考：什么是和平？什么是发展？它们之间有什么关系？

-邀请学生分享他们对和平与发展的初步理解，激发学生对本节课的兴趣。

2.理论讲解

-我将系统地介绍和平与发展的时代主题，包括其内涵、意义以及当前国际形势下的表现。

-通过板书和PPT展示，详细讲解我国在和平与发展问题上的立场和政策，强调我国坚持和平发展道路的原因和优势。

3.案例分析

-我将展示一些具体的国际案例，如我国的“一带一路”倡议、和平共处五项原则等，让学生了解我国在和平与发展方面的具体实践。

-邀请学生分析这些案例背后的和平与发展理念，以及它们对国际社会的积极影响。

4.小组讨论

-我将把学生分成小组，每组选择一个与和平与发展相关的热点问题进行讨论。

-学生需要结合课本知识和个人见解，探讨问题的原因、影响以及解决策略。

-每组选派一名代表进行汇报，分享讨论成果。

5.课文主旨内容探究

-我将引导学生深入阅读课文，理解和平与发展的内在联系，以及我国在和平与发展问题上的立场。

-学生需要找出课文中的关键词和句子，解释它们在全文中的作用和意义。

-我将提出一些思考性问题，如：“为什么说和平与发展是时代的主题？”“我国在和平与发展问题上的立场有哪些特点？”

6.课堂小结

-我将总结本节课的重点内容，强调和平与发展的时代主题以及我国在和平与发展问题上的立场。

-邀请学生分享他们在本节课中的收获和感悟，以及对未来和平与发展趋势的展望。

7.课后作业布置

-我将布置一道课后作业，要求学生结合本节课的内容，撰写一篇关于和平与发展的短文，分析我国在和平与发展问题上的优势和挑战。

-学生需要在下节课前提交作业，以便我进行批改和反馈。

8.互动环节

-在课堂中进行互动提问，检查学生对和平与发展知识的掌握程度。

-针对学生的回答，给予积极的评价和指导，鼓励学生继续深入学习。

9.拓展延伸

-我将提供一些相关的阅读材料，如和平与发展的研究报告、国际组织的报告等，供学生课后阅读。

-鼓励学