四年级数学下册《加法运算律》教学设计 .pdf

让学生通过对熟悉的实际问题的解决，进行比较和分析，找到实际问题的不同解

法之间的共同特点，初步感受运算规律，理解并掌握加法交换律和加法

结合律。

2.使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学的兴趣和信心；在合作

与交流中对运算律的认识由感性逐步发展到理性，合理地建构知识。

3.使学生在经历探索加法交换律和结合律的过程中，学会观察思考-举例验证-得

出结论这一科学的研究方法，初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。教学重点

理解乘法交换律、结合律，引导学生概括出运算律并能进行简便计算。

教学难点

经历规律的探索过程，掌握乘法交换律和结合律的特点。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

一、激趣导入

（多媒体课件出示：1+2+3+••…+9二？）

提问：这道题，你能很快算出得数吗？算得可真快！他的算法中到底藏着什么秘密

武器呢？今天这节课，我们就一起来探索加法中的运算规律。（板书课题）

二、探索新知

提问：同学们，你们喜欢体育活动吗？这是我们班同学们体育活动的情况，看，你

从中获得了哪些数学信息？

提问：根据这些信息，你能提出用加法计算的问题吗？

预设1.跳绳的一共有多少人？

2.参加活动的女生一共有多少人？

3.参加活动的一共有多少人？

（1）如果要求跳绳的有多少人？该怎样列式？还有不同的列式方法吗？这两个算式

结果怎样？可以用什么符号把这两个式子连接起来？

（2）参加活动的女生一共有多少人？（同上）