安徽省长丰县2024-2025学年高中政治 第四课 第二框 认识运动 把握规律说课稿 新人教版必修4.docxVIP

安徽省长丰县2024-2025学年高中政治第四课第二框认识运动把握规律说课稿新人教版必修4

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

安徽省长丰县2024-2025学年高中政治第四课第二框认识运动把握规律说课稿新人教版必修4

课程基本信息

1.课程名称：高中政治第四课第二框认识运动把握规律

2.教学年级和班级：安徽省长丰县高中一年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.政治认同：通过学习运动与规律的相关知识，增强学生对社会规律的认同，提高学生运用规律解决问题的能力。

2.科学精神：培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题，提高学生的逻辑思维和批判性思维。

3.法治意识：引导学生认识规律在社会发展和个人生活中的重要作用，提高学生的法治观念和自觉遵守法律的能力。

4.公共参与：培养学生积极参与社会实践活动，运用规律为社会发展作出贡献，提高学生的公共参与意识和能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了唯物论和辩证法的基本概念，了解了物质与意识的关系，以及事物的普遍联系和变化发展规律。此外，学生还具备一定的逻辑思维能力和对社会现象的基本认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对于探究事物规律和解决实际问题具有较高的兴趣，他们具备一定的抽象思维能力和分析问题的能力。在学习风格上，学生倾向于通过案例分析和讨论来加深理解，同时也需要教师的引导和鼓励来保持学习动力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对“运动”和“规律”的概念理解可能存在困难，需要通过具体的实例来加深理解。

-在运用规律分析社会现象时，可能会因为缺乏实际经验而难以将理论与实际结合。

-对规律的客观性和普遍性可能存在误解，需要通过讨论和案例来澄清。

-在辩证思维方面，学生可能会遇到如何正确运用矛盾分析法来分析问题的挑战。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子教材、教学PPT、相关视频资料

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂问答、思维导图

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一段关于自然规律的视频引入，让学生观察并思考规律在自然界中的表现，从而激发学生对运动和规律的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的辩证法的基本原理，强调规律在事物发展中的重要性。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解运动和规律的定义，阐述它们之间的联系与区别，强调规律客观性和普遍性。

-举例说明：通过介绍自然界的季节变化规律和社会发展的历史规律，帮助学生理解规律的概念。

-互动探究：将学生分成小组，讨论运动和规律在生活中的具体体现，如交通规则、学习规律等，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，题目涉及运动和规律的应用，旨在加深对知识点的理解和应用。

-教师指导：在学生完成练习的过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调运动与规律的核心概念，以及它们在认识和改造世界中的重要作用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一道关于运动和规律的思考题，要求学生结合自己的生活经验，撰写一篇短文，阐述规律在个人成长中的意义。同时，鼓励学生在课后收集更多关于运动和规律的实例，为下一节课的讨论做准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自然辩证法》相关章节，深入了解辩证法在自然科学中的应用。

-《社会科学方法论》中关于规律性的探讨，帮助学生理解规律在社会科学领域的重要性。

-《生活中的辩证法》一书，通过生活中的实例，让学生更加直观地感受辩证法的实际运用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看关于辩证法和规律的科普视频，如《辩证法在生活中的应用》系列视频。

-阅读经典哲学著作，如《资本论》中关于规律性的讨论，加深对规律的理解。

-参与学校组织的辩证法知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

-开展社会调查活动，收集和分析社会现象中的规律性，如交通流量规律、市场供需规律等。

-结合所学知识，撰写关于辩证法在个人成长中的应用的心得体会。

-参与线上论坛讨论，与其他学生交流学习辩证法和规律的心得体会。

-利用假期时间，参观博物馆、科技馆等，观察和思考其中的规律性现象。

-鼓励学生参加学术讲座和研讨会，拓宽知识视野，深化对规律的认识。

-建议