Unit 5 Daily Activities Part A教学设计闽教版.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

课题名称Unit5Daily-ActivitiesPartA

一、教学内容分析

本节课选自闽教版小学英语四年级上册的Unit5Daily-ActivitiesPartA，主

要是词组与句型教学。它是在学生掌握非整点时间表达法的基础上进行的深入学

习，通过学习新词组，感知句子Whendoyougetup/havebreakfast/gotoschool?，

为下节课的教学打下基础，本课时容量大，也存在一定难度，但并未因此磨灭学

生学习的积极性。

二、教学目标

一、知识与技能：

1.学习短语getup,havebreakfast,gotoschool，做到能够认读并正确书写这些单词。

2.学习句型Whendoyou…?。能够用Whendoyou…?和At…表达日常活动的时间。

二、过程与方法：

通过一系列的游戏进行口头语言操练，帮助学生熟悉本节课知识。

三、情感态度与价值观：

使学生认识到珍惜时间，养成良好生活作息习惯的重要性。

教学重点：能够认读getup,havebreakfast,gotoschool这三个词组。

教学难点：掌握句型Whendoyou…?，并运用该句型进行日常对话。

三、学习者特征分析

通过大半个学期的英语学习，大部分学生对英语学习有着浓厚的学习兴趣。

本课时属于词组与句型的杂糅教学，学生比较容易掌握。因此在课堂教学过程中

应该采用学生喜闻乐见的形式来教授这些新知。

四、教学过程

本课时主要采用直观教学的方法法：利用实物或图片引发学生的学

习兴趣；运用游戏来激发学生学习的兴趣；学生在学习小组内巩固所学知识。

根据学生的知识水平，运用多种形式引导学生听懂、会读、能认本

课时中的重点词组。采用过程性评价，及时给予学生鼓励，提高学生学习的积极

性。

教学过程主要包括五部分：一、二、三、四、

WarmingupPresentationPractice

Consolidation五、Homework

五、教学策略选择与信息技术融合的设计

教师活动预测学生活动设计意图

一、WarmingupSs:apple,教育家托尔斯

1.Greetingwithstudents.orange,football,泰说过：“成功的

2.Teacherdrawsacircleontheblackboard,andletcake…教学所必须的不是

studentsguesswhatitcouldbe.Ss:clock.强制，而是激发学

T:Look,what’sthis?(师补充完整图生的兴趣。”兴趣

片，呈现出时钟的图案)是推动学生学习的

T:Yes,it’saclock.(教师播放歌曲强大动力，是学生

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