《线条的魅力》教案分析（通用7篇）.pdfVIP

《线条的魅力》教案分析（通用7篇）

《线条的魅力》分析篇1

教学目标：

1.发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同

姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视

觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，

如长、短、细、疏、密等不同线形的变化，理解线的美感特征。通过

观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力

和创造能力。

2.了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次，

能用线条进行简单的构成练习。

3.通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现

的不同情感，认识人类丰富的情感世界。培养学生从生活中发现美，

感受美的能力，提高他们的审美能力。

教学重点：

通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形

态和线条组成的纹理。

教学难点：

尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，画面中线条黑

白灰层次的组织。

教学准备：

（学生）：铅笔、记号笔，彩色笔。

（教师）：多媒体。

教学过程：

稳定情绪，师生问好。

一：导入

1：吴老师今天特别开心，第一次和我们二小的小朋友见面，今天

这节课，要看看哪些小朋友发挥的最好。老师呢，也带了我的好朋友

和大家见面，你们看！

ppt展示小鸟伴随着音乐飞舞，带我们去了好多地方，师边说边

用手指划过小鸟的踪迹，生跟着老师一起用手比划。:

2：师，我们一起来回顾下小鸟飞过的地方，出示图片，请小朋友

们看看，你看到了什么？

生1：有一片大森林；

生2：有跨海大桥，还有河流；

生3：还经过了斑马的身边；

师，是的，大家都观察的很仔细，引出所有这些地方中线条的概

念和存在，

板书：直短

3：出示湖面图片，学生说说风大，风小，龙卷风时波面上线条的

变化

4：师小结：线条无处不在，请小朋友们说说生活中你见过的线条

有哪些？

生1：老师身上穿的衣服的条纹

生2：家里空调机上的纹理

生3：地面上的地板有横竖相间的格子条纹

5：师：小朋友真是会观察生活中的美，今天，老师还带来了一个

神奇的道具——出示丝带，分别请一个男生和女生上台来表现出一种

你喜欢的线条：

男生：螺旋形的线条◎

女生：一个大圆圈的线○

二：新授

1：师：线有很多种，请小朋友们拿出桌面上老师给大家准备好的

彩色卡纸，在中间，画出你最喜欢的一条线。

2:师展示学生作品，补充，一条线条太孤单了，我们一起把它的

兄弟姐妹都叫来，紧紧依靠在中间这条线，补充画面。

学生动手实践，教师巡回指导。

3：展示学生作品，请你说说现在有什么变化了？

生1：画面更热闹了；

生2：出现了美丽的画面；

4：师ppt出示一组图片，请生观察欣赏，说说你最喜欢哪一副，

为什么呢？

生回答喜欢第一幅，师问：1留白有什么作用呢？为什么？

生1：这样就形成了强烈的对比；

生2：视觉冲击力很强；

生喜欢第三幅，因为线条像河流一样，缓慢又舒缓；

生喜欢第二副，因为像螺旋纹一样，一圈一圈缩小；

生喜欢第四副，因为像咖啡牛奶一样，泡泡软软的；

5：师小结：经过线条有序的组合之后，变成有节奏的律动。

出示吴冠中作品《老榕树》，学生说说观察后的想法和感受。

师板书：粗细穿插黑白灰

6：师ppt出示画面某个局面的线条——再出现半个画面——整

个画面

展现整副侍女图，引导线条的重要性。

三：创作要求

1：运用粗细长短，曲直，疏密，穿插等变化进行创作

2：可以再原来的作品中进行添加，如果现在你的新的灵感，也可

以拿出新的纸重新创作

四：学生动手实践，教师巡回指导

五：作品展示

说说自己最喜欢那幅作品，理由，师适当点评

六：课后拓展

小结：我们感受到线条带给我们的美丽的