山东省临沂市蒙阴县第四中学九年级化学上册《5.docxVIP

山东省临沂市蒙阴县第四中学九年级化学上册《5.1质量守恒定律》说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以新人教版九年级化学上册《5.1质量守恒定律》为教学内容，设计思路如下：首先通过实验引入质量守恒定律的概念，引导学生观察、记录实验数据，培养学生的观察能力和实验操作能力。接着，通过理论讲解和案例分析，帮助学生理解质量守恒定律的内涵及应用。最后，通过练习题巩固学生对质量守恒定律的理解，提高学生的解题能力。整个教学过程注重启发式教学，激发学生的兴趣，培养学生的科学素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维与创新意识、实践操作与科学探究能力。通过质量守恒定律的学习，使学生能够理解化学反应中物质变化的本质，提升学生的宏观辨识与微观解释能力；通过实验探究，增强学生的证据意识与科学论证能力；同时，通过问题解决和案例分析，发展学生的科学态度与社会责任，培养其运用化学知识解决实际问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：理解质量守恒定律的含义及其在化学反应中的应用。

难点：1.质量守恒定律在具体化学反应中的运用和验证。

2.学生对质量守恒定律适用范围的误解。

解决办法：

1.通过设计简单的化学反应实验，让学生亲自操作并观察反应前后物质的质量变化，直观感受质量守恒定律的正确性。

2.结合具体化学反应方程式，引导学生分析反应物和生成物的质量关系，强化质量守恒定律的应用。

3.针对质量守恒定律适用范围的难点，通过举例说明哪些反应符合该定律，哪些反应特殊情况下可能不适用，如核反应等，帮助学生正确理解其适用范围。

4.引导学生进行小组讨论，分享实验观察到的现象和数据分析结果，促进理解并解决难点问题。

5.定期进行反馈测试，及时发现学生掌握情况，针对个体差异进行个性化辅导，确保重点难点的有效突破。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍质量守恒定律的基本概念和原理。

2.设计实验观察和案例分析活动，让学生通过实验验证质量守恒定律，并通过案例研究深入理解其应用。

3.利用多媒体辅助教学，展示化学反应的动画和视频，帮助学生形象理解质量守恒定律。

4.开展小组合作学习，通过角色扮演、游戏等形式，促进学生之间的互动和交流，共同探讨问题解决方案。

5.使用问答和反馈测试，及时检测学生的学习效果，调整教学进度和方法。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个日常生活中常见的化学反应现象，如燃烧的蜡烛为何最终只剩下灰烬，引发学生对质量守恒定律的好奇心。

回顾旧知：回顾之前学过的化学反应特点，如反应物转化为生成物的过程，为新课内容做铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解质量守恒定律的定义，即在化学反应中，反应物的总质量等于生成物的总质量。

举例说明：通过具体的化学反应方程式，如2H2+O2→2H2O，解释反应前后各物质的质量关系。

互动探究：引导学生进行小组讨论，分析实验数据，探究质量守恒定律在不同类型反应中的适用性。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生分组进行简单的化学反应实验，如铁与硫酸铜溶液的反应，记录反应前后各物质的质量，验证质量守恒定律。

教师指导：在学生实验过程中，及时给予学生操作指导和问题解答，确保实验顺利进行。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课所学内容，强调质量守恒定律在化学反应中的重要性，并指出其在实际应用中的意义。

5.作业布置（约5分钟）

布置相关的练习题，要求学生在课后完成，以巩固对质量守恒定律的理解和应用。作业内容涵盖理论知识的应用题和实验数据的分析题。

具体教学过程如下：

-导入

-教师提出问题：燃烧的蜡烛为什么最终只剩下灰烬？

-学生思考并回答，教师引导学生回顾化学反应的基本特点。

-新课呈现

-教师讲解质量守恒定律的定义和意义。

-教师通过具体化学反应方程式举例说明质量守恒定律的应用。

-学生分组讨论，分析不同类型反应中质量守恒定律的适用性。

-巩固练习

-学生进行分组实验，记录实验数据。

-教师在实验过程中提供指导和帮助，解答学生疑问。

-学生根据实验数据验证质量守恒定律。

-课堂总结

-教师总结本节课所学内容，强调质量守恒定律的重要性。

-学生分享实验心得和收获。

-作业布置

-教师布置课后作业，包括理论知识的应用题和实验数据分析题。

-学生记录作业内容，准备课后完成。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关化学反应的深入研究：例如，研究酸碱中和反应、氧化还原反应等不同类型反应中的质量守恒现象。

-质量守恒定律在化学实验中的应用：介绍如何在实验设计中应用质量守