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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
A7技术支持的总结提升作业1-教学设计
要求:请提交一份针对总结提升环节的教学设计，需包括教学
主题、教学内容、目标、过程、所选技术以及技术应用的目的。
英语《Lesson9AtTheZoo》针对总结提升环节的教学设计
教案
［教学过程］
一、Warm-up
(1)Greeting.
T:Goodmorning,boysandgirls.
Ss:Goodmorning,MissChen.
T:Howareyou?
Ss:Iamfine,thankyou.Whataboutyou?
T:Iamverywell.Thanks.
(过渡：Now,let*splayagame.)
(2)TPR
Touchyournose.Touchyoureye.Touchyourear.Touchyourmou
th.Touchyourtail.
［设计意图］通过与学生的日常生活用语会话和TPR活动，
既复习了新知、活跃了课堂气氛、拉近了师生之间的距离，更为
重要的是后一句衔接了今天的新学内容，让复习与新授衔接自然。
二、Presentation
(1)学习本节课的新词
T:Oh,sorry.Wehavenotails.Buttheanimalshavetails.出示
任一有尾巴的玩具动物(pandamonkey)
T:Whatarethey?
S:猴子和熊猫。教读并板书pandamonkey
T:比较熊猫和猴子谁胖是瘦教学形容词fat、thin
o
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
T:Look.Thepandaisfat.Butthemonkeyisthin。教师边说边
指，然后从句中抽出新词fat和thin进行教学，并板书。引导
学生说：.Thepandaisfat.Butthemonkeyisthin。
T:比较动物长颈鹿和梅花鹿学新词giraffe,deertalkshorto
（2）学习本节课的重点句型。
T:Letsgotothezoo.Comeonchildren!1.2.3.Letsgo.Herei
sthezoo.Lookatthepanda!Fatorthin?
［设计意图］在这里，师生一起找熊猫的外形特点，把前面
所学的形容词和身体部位的词语都用上。
S:Ttsbig.
T:Look,what*sthat?
S:Ttstail.
T:Longorshort?
S:Short.Ithasashorttail.
T:whatsthat?
S:Ttsnose.
T:Longorshort?
S:Short.Ithasashortnose.
［设计意图］学生边看熊猫，边回答老师的问题，教师板
书重点句型到黑板上。看完大象，看另一动物monkeyo这一环节
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