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山东师范大学硕士学位论文
目录
摘要I
AbstractII
1引言1
1.1研究背景与意义1
1.1.1研究背景1
1.1.2研究意义2
1.2国内外研究综述3
1.2.1课程思政研究现状3
1.2.2项目式教学研究现状5
1.3研究内容9
1.4研究方法10
1.5技术路线10
2相关概念与理论基础12
2.1相关概念12
2.1.1课程思政12
2.1.2项目式教学13
2.2理论基础13
3基于项目式教学的高中地理课程思政现状调查与分析16
3.1学生问卷的编制与实施16
3.1.1调查对象16
3.1.2学生问卷内容设计16
3.1.3学生问卷调查结果分析17
3.2教师问卷的编制与实施29
3.2.1调查对象29
山东师范大学硕士学位论文
3.2.2教师问卷内容设计30
3.2.3教师问卷调查结果分析30
3.3调查结论36
4基于项目式教学的高中地理课程思政教学设计研究38
4.1基于项目式教学的高中地理课程思政前期准备38
4.2高中地理课程思政项目设计48
4.2.1主题设计48
4.2.2目标设计49
4.2.3任务设计50
4.2.4评价设计51
5基于项目式教学的高中地理课程思政案例实践与结果分析52
5.1基于项目式教学的高中地理课程思政案例实践52
5.1.1教材分析52
5.1.2学情分析52
5.1.3教学目标52
5.1.4教学重难点53
5.1.5教学方法与策略53
5.1.6项目框架53
5.1.7学习小组划分54
5.1.8教学过程54
5.2基于项目式教学的高中地理课程思政结果分析60
5.2.1实验方法60
5.2.2实验结果分析61
6研究结论与展望65
6.1主要结论65
山东师范大学硕士学位论文
6.2未来展望65
参考文献67
附录171
附录274
附录377
致谢79
山东师范大学硕士学位论文
摘要
2012年以来,立德树人成为教育的根本任务,国家要求各类课程应与思想政治理论课
同向同行,形成协同效应,将思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位
“”
育人,以此培养德才兼备、全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,课程思政理念
应运而生。地理学科作为高中教育教学的组成学科,是承担立德树人任务,落实课程思政
的关键组成。同时,在课程改革的推动下,新兴的教学模式与学习方式不断被提出,其中,
项目式教学由于其可以有效地培养和发展学生的核心素养受到教育界学者的广泛关注。
在此背景下,本文首先对课程思政与项目式教学的国内外研究现状进行梳理,在整理
文献的前提下
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