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2024年留守儿童工作计划

在经济相对匮乏的农村来说，这种现象更为严重，结合我班留守

儿童成长状况及实际需求，为了更好地发挥班级的育人功能，深入推

进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。

一、工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健

康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，

为留守儿童营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强

领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制

度，不断提高广大未成年人的综合素质。

二、主要措施

一健全机制，发挥班级主阵地的作用

制订具体工作计划，实施留守儿童教育工作计划，加强领导，总

结经验，树立典型，推动留守儿童教育管理工作制度化、规范化和经

常化。使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主

阵地、主渠道。

1、加强对留守儿童的统一管理，保证各项工作全面认真落实到

位。

2、建立留守儿童档案和联系卡制度

认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门

档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细

地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委

托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。根据学

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生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的

建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为

中心的关爱网络。

3、真情关爱，三个优先

(1)学习上优先辅导。从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分

组。教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。让学习好

的学生帮助学习较差的留守儿童学习。

(2)生活上优先照顾。教师对留守儿童多看一眼，多问一声，多帮

一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体

发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。

(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活

动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生

活能力。

4、实施帮扶留守儿童制度

留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。

配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生

的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记，

培养更多帮扶学生家长成为代理家长。要经常与留守儿童互相交流、

沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况;要定期走访与临时监护人交

流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在

老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出

孤独和忧郁。

5、建立健全与留守儿童的谈心制度

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班级定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈

会。每月与留守儿童谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑

坡、人格发展不2

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健全、道德发展失范、涉嫌违法的留守儿童要制定个别教育管理

方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。开展人文关

爱活动，让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发

展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演

讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活

在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，

体会到学习的快乐、成长的快乐。

6、注重对留守儿童的心理健康教育

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级着重开设心理教

育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感

教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，

体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的

生活态度，培养正确的人生观、价值观。

(二)、努力营造良好育人环境

1、通过广泛宣传，在学生自愿的基础上，尽最大努力，动员留守

儿童寄宿，抓好寄宿生的晚辅导、住宿、就餐等日常工作，让寄宿生

能够安心、舒心，让家长放心。让农村留守儿童得到应有的教育、管

理、照顾与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办

学理念，提高学生的综合素质。