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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
机械基础教案
科目：机械基础
授课课时：16课时
适用专业：机械加工
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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
目录
带传动的应用（第1课时）2
带传动的应用（第2课时）7
带传动的应用（第3课时）12
带传动的应用（第4课时）18
链传动的应用（第1课时）25
链传动的应用（第2课时）29
链传动的应用（第3课时）32
轴的结构分析（第1课时）37
轴的结构分析（第2课时）42
滑动轴承的安装与维护（第1课时）47
滑动轴承的安装与维护（第2课时）52
滚动轴承的安装与拆卸（第1课时）59
滚动轴承的安装与拆卸（第2课时）66
滚动轴承的安装与拆卸（第3课时）69
平面四杆机构分析（第1课时）76
平面四杆机构分析（第2课时）82
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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
科目机械基础
课型新授授课班级机械加工班
授课项目
带传动的应用（第1课时）
课程名称
1、掌握带传动的工作原理、特点、类型及应用
知识
目标2、会计算带传动的传动比
任
务1、培养学生分析问题的能力
目技能
标目标2、能培养学生分类归纳的能力
情感培养学生认真、细心的学习习惯和态度
目标
1、带传动的工作原理
教学重点2、带传动的特点
3、带传动传动比的计算
教学难点带传动传动比的计算
教学方法
课件演示，讲授，学生分组讨论等方法。
教学手段
学生分析：学生对于本节课内容在日常生活中见的比
较多，因此比较容易理解。
学情分析教学内容分析：本节课的教学重点在传动比的计算，
对于传动比公式的应用在于教师的精确讲解以及学生自身
的练习。
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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
一、导入新课
展示动画引入问题：日常生活当中你还还见过哪些带
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