我们的小超市(教学设计)2023-2024学年美术四年级上册-岭南版.pdf

我们的小超市（教学设计）2023-2024学年美术四年级上册-岭

南版

一、教学目标

1.知识与技能：通过观察和描绘超市的场景，培养学生对超市商品和布局的

认识，提高学生的绘画表现力和创造力。

2.过程与方法：通过观察、讨论、绘画等环节，让学生学会用线条和色彩表

现超市的场景，培养他们的观察力和表达能力。

3.情感态度价值观：培养学生对超市环境的热爱，激发他们对美术创作的兴

趣，提高他们的审美情趣。

二、教学内容

1.超市的定义和功能

2.超市的布局和商品分类

3.超市场景的观察和描绘

4.超市场景的绘画表现

三、教学重点与难点

1.教学重点：观察和描绘超市的场景，培养学生的绘画表现力和创造力。

2.教学难点：如何用线条和色彩表现超市的场景，如何培养学生的观察力和

表达能力。

四、教具与学具准备

1.教具：超市场景的图片或视频，绘画工具（如画纸、画笔、颜料等）。

2.学具：画纸、画笔、颜料等绘画工具。

五、教学过程

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1.导入：通过展示超市的图片或视频，引导学生对超市的场景进行观察和讨

论，激发他们的兴趣。

2.新课导入：介绍超市的定义和功能，让学生对超市有更深入的了解。

3.案例分析：展示一些优秀的超市场景绘画作品，让学生分析作品的表现手

法和技巧。

4.实践操作：让学生现场观察超市的场景，用线条和色彩进行描绘，培养学

生的观察力和表达能力。

5.作品展示与评价：让学生展示自己的绘画作品，进行自评和互评，提高他

们的审美情趣。

六、板书设计

1.我们的小超市

2.内容：超市的定义和功能、超市的布局和商品分类、超市场景的观察和描

绘、超市场景的绘画表现

七、作业设计

1.让学生课后观察自己家附近的超市，用线条和色彩进行描绘，培养他们的

观察力和表达能力。

2.让学生收集一些超市的图片或商品包装，进行剪贴和组合，制作一幅超市

的场景画，提高他们的创造力和审美情趣。

八、课后反思

通过本次教学，学生对超市的场景有了更深入的了解，他们的绘画表现力和创

造力也得到了提高。但在教学过程中，我发现有些学生对超市的布局和商品分类还

不够熟悉，需要在今后的教学中加强这部分内容的讲解。另外，有些学生的绘画技

巧还不够熟练，需要在实践中多加练习。总体来说，本次教学达到了预期的效果，

但也需要在今后的教学中不断改进和完善。

重点关注的细节：教学过程

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详细补充和说明：

一、导入

在导入环节，教师可以通过展示超市的图片或视频，引导学生对超市的场景进

行观察和讨论，激发他们的兴趣。这个环节可以让学生对超市有一个初步的认识，

为后续的学习打下基础。

二、新课导入

在新课导入环节，教师可以详细介绍超市的定义和功能，让学生对超市有更深

入的了解。可以通过讲解超市的历史、超市的种类、超市的布局等方面，让学生对

超市有一个全面的了解。

三、案例分析

在案例分析环节，教师可以展示一些优秀的超市场景绘画作品，让学生分析作

品的表现手法和技巧。这个环节可以让学生了解到超市场景绘画的多样性和创新

性，激发他们的创作灵感。

四、实践操作

在实践操作环节，教师可以让学生现场观察超市的场景，用线条和色彩进行描

绘，培养学生的观察力和表达能力。这个环节可以让学生将理论知识运用到实际操

作中，提高他们的绘画技能。

五、作品展示与评价

在作品展示与评价环节，教师可以让学生展示自己的绘画作品，进行自评和互

评，提高他们的审美情趣。这个环节可以让学生了解到自己的优点和不足，也可以

让他们从别人的作品中得到启发和借鉴。

以上五个环节构成了整个教学过程，每个环节都有其独特的功能和意义。在教

学过程中，教师需要关注每个环节的衔接和过渡，确保整个教学过程的流畅性和连

贯性。同时，教师还需要关注学生的参与度和反馈，及时调整教学策略和方法，以

达到最佳的教学效果。