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小学五年级下册研究性学习教学计划（定稿）

第一篇：小学五年级下册研究性学习教学计划（定稿）

小学五年级下册研究性学习教学计划

一、学生情况分析：

小学高年级段的学生处于一个转型时期，他们爱表现，好活动，

对外部世界充满强烈的好奇心。另外，他们学习的劲头足，互助精神

强。绝大部分学生都已经顺应了学校的学习生活，形成了接受式学习

的惯性。

二、教学目标：

1、把教材内容按其原貌活化于课堂内外，围绕教材但不限于教材，

形成不同层次、不同性质、不同形式的活动，让师生共同投入，彼此

协商、互相交流，发挥学生的创造性，帮助学生逐步掌握英语这个交

际工具。

2、让学生在主动参与中培养独立自主、主动求索、勇于面对困难

甚至挫折的精神和能力。

3、引导学生通过自主探究、实践、归纳等灵活地、创造性地解决

一些实际问题，使所学的知识应用于实际，进行“再实践——再认识”

活动。

4、巩固和扩展所学知识，开阔学生的视野，激发学生进一步探究

的兴趣和欲望。

5、培养学生的创造性思维品质，培养探索真理的习惯，培养独立

的人格。

6、培养学生的现代信息文化素养：可以进行有效、高效的信息利

用；可以对信息进行关键性评价；可以准确地运用各种信息，并进行

创造性的运用。；学会利用网络收集、分析和利用信息解决问题的能

力。

三、教学内容：

研究性学习致力于改变学生被动的学习方式，着力于培养发展学

生的创新意识和实践能力。依据研究对象和内容的不同，研究性学习

的实施可以分为两类，即课题研究类和项目（活动）设计类。课题研

究类是以认识客观世界和人自身为主要目的。项目（活动）设计类是

以研究操作问题，提出实际解决办法为目的。本学期的研究内容以认

识客观世界和人自身的生活、环境为主要内容。

四、教学措施：

1、教师要把学生置于学习的主体地位，创设能引导学生主动参与

的教学情境，激发学生的学习积极性，重新调整自己的角色，尊重学

生的想法，与学生平等合作，为学生创设宽松、自由的活动空间。

2、在课堂教学中，可以以教材内容为基点，以开放性、综合性问

题为线索，以问题探究的形式引导学生进行研究性学习。在课堂教学

中，要引导学生对学习内容善于思考，发现问题要大胆质疑，勇于创

新。

3、教师可指导学生学会多渠道地获取信息，并运用所学知识对信

息进行分析判断，概括提炼观点，形成自己的结论。

4、教师在学习的组织和指导中，应渗透启发性、激励性理念。教

师对学生的研习活动应多肯定、赞赏、鼓励，消除他们的种种顾虑，

使他们大胆质疑，敢于创新。要尊重学生的研习成果，不要随意否定

和贬损学生的观点和结论，刺伤学生的自尊心。

5、精心设计任务型活动，布置开放性的作业。

五、本学期活动安排：周活动安排

12：阐述研究性学习课程的出台背景、目的、意义，了解研究

性学习课程的一般步骤。

3—-9：网络对小学生学习、生活的影响研究10--15：小学生消

费透视调查报告”15—18：良好的学习习惯对小学生的影响”19—

20：小学生应养成的良好习惯周次

研究内容——3

动画对小学生的影响——

我们身边的垃圾

——9

小学生的饮食与营养情况调查——

小学生消费现状调查——我们

与

膨

化

食

品

——

感受“数字化”的存在

第二篇：五年级研究性学习教学计划

五年级研究性学习教学计划

一、学生情况分析：

小学高年级段的学生处于一个转型时期，他们爱表现，好活动，

对外部世界充满强烈的好奇心。另外，他们学习的劲头足，互助精神

强。绝大部分学生都已经顺应了学校的学习生活，形成了接受式学习

的惯性。

二、教学目标：

1、把教材内容按其原貌活化于课堂内外，围绕教材但不限于教材，

形成不同层次、不同性质、不同形式的活动，让师生共同投入，彼此

协商、互相交流，发挥学生的创造性，帮助学生逐步掌握英语这个交

际工具。

2、让学生在主动参与中培养独立自主、主动求索、勇于面对困难

甚至挫折的精神和能力。

3、引导学生通过自主探究、实践、归纳等灵活地、创造性地解决

一些实际问题，使所学的知识应用于实际，进行“再