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海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。——林则徐
搭建学校教育信息化的金字塔
——浙江路小学信息化发展实践介绍
接到发言任务很忐忑,因为我只是一个学校行政管理者,而
面对的听者都是教育信息化方面的专家,在这种专业性较强的会
议上发言,深感自己有班门弄斧之忧。构思发言内容很纠结,因
为很多思维都是碎片式的,没有清晰的主线,但工作过程是完整
的,许多细节不能忽略,讲不全面害怕影响我们整个团队的工作
成效,因为每个成员的工作都很出色,他们的每一个工作过程都
很辛苦,让我组织内容时想事无巨细呈现给大家。思忖再三,我
想还是直白地将学校在信息化发展实践中所思所做向专家们汇
报,请大家分享我们的苦乐,诊断我们的工作,求得学校信息化
工作的更好发展。
浙江路小学信息化工作的状态我想借用金字塔图形来表述。
学校教育信息化领导力、教师教育技术运用力和专业人员支持力、
技术装备保障力,多种力量汇聚支撑起学校教育信息化的金字塔,
多种力量汇聚推动着学校信息化工作向塔尖之上“充分应用-深度
融合”这个目标不断迈进。几种力量相互制约又相互促进。管理
者的理念更新了、思想重视了,才能从行动上为教师提升信息素
养与能力创造条件,才能形成教育信息化的发展环境和氛围;教
师信息化素养与能力水平提升了,才能真正实现信息技术与教学
的融合,促进教学方式与学习方式的变革;学校信息化装备的水
平是影响发展的瓶颈,资金所限装备不可能一蹴而就,我们可以
千方百计因陋就简、因地制宜,为发挥现有装备效益最大化创造
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海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。——林则徐
条件争取支持。
理念、素养、装备,这三个关键词代表了浙江路小学信息化
工作的三个方面,这三个关键词也搭建了浙江路小学信息化工作
的金字塔框架,这最具稳定性的工作框架支撑了学校信息化工作
的稳步前行和持续发展。
一、学校管理者的教育信息化领导力是发展前提
在科学技术革命的历史进程中,思想总是走在技术的前面,
有什么样的思想,就会诞生什么样的技术。在这样的一个时代,
能不能实现学校发展,关键是看管理者有没有想法。一旦产生这
样的想法之后,剩下的事情交给技术部门,他们能够帮助我们搞
定。就在技术不断实现我们的思想时,或许我们又能产生新的思
想,就在这样的循环往复中,我们的思想、我们的技术将会螺旋
式地上升,更好地应用和推广。学校的教育信息化发展也是同理。
1.世界的变化
我们生活的世界正在飞速地变化着,这一点已经不言而喻。
我们眼下的任务是把握并利用各种趋势。在教育领域中,我们必
须迎接这样一个挑战——为所有人提供高质量的教育。
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海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。——林则徐
柯蒂斯•J•邦克《网络技术如何变革教育》、维克多•迈尔-舍
恩伯格和肯尼恩•库克耶合著的《大数据时代》把我们带入到又一
个激情燃烧的信息化时代,翻转课堂、MOOC风暴和微课程的兴起
则让我们实实在在地体验到大数据对教育的重大影响。如果说大
数据把全球卷入了一个以数据、数据分析与预测为特征的时代,
那么,翻转课堂、MOOC、微课程则是大数据时代在教育领域引发
变革的前奏,它使信息化教学面临新的环境,其资源观、教学观、
教师发展观等都将发生新变化。
决策学校发展方向、设计学校发展进程的教育管理者要如何
适应与应对?
2.浙小人的认知
浙江路小学管理团队的成员有这样一种思考与认知:未来基
础教育的发展方向应该是这样的形态“从精英教育到大众教育,
教育公平体
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