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大象版六年级上册《循环的水》单元4自然界中的水循环教学设计
单元《循环的水》课题2.4自然界中的水循环课时1
核心
10.地球系统
概念
学习10.2水循环
内容10.2.1知道水在改变地表形态的过程中发挥着重要作用
及要
求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
教学科学观念：了解水循环的意义，如产生了云、雾、雨、雪等天气现象。
目标科学思维：会用概念图的方式记录整理信息，并通过分析、归纳、概括,建立自然界的水循环模型。
探究实践：会描述地球上的水在陆地、海洋及大气之间不间断的循环过程。
态度责任：了解自然界的水循环系统，树立保护环境、节约水资源的意识。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点知道地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不断循环之中。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点会描述地球上的水在陆地、海洋及大气之间不间断的循环过程。
教学教师：1.爱牛课件2.与水循环相关的图片、视频资料，水循环示意图纸，笔
准备学生：笔、白纸等。
教学过程
教学环节教学活动设计思路教学备注
1.头脑风暴（1）海洋、湖
泊、河流中的水可
提问：自然界中的水都分布在哪里呢?了解学生已有认识，回顾旧
以蒸发变成水蒸
海洋、湖泊、河流。知识，引导学生刨根问底，气!
雪山、冰川、地下。（2）雪山上的
一、游戏导入新课
水果里、身体里……雪、冰川中的冰也
导入（预都可以直接变成水
蒸气。
设3分大自然中有着形形色色的水一-液态的，固态的，还有气态的。
（3）树叶可以放
钟）它们有的分布在江河、湖泊、冰川和海洋中,有的藏在水蒸气和空中出水蒸气，动物呼
吸也可以呼出水蒸
的云、雨、雪里，等等。除此之外土壤中也渗有大量的水，地表下
气。
还有我们平时看不到的地下河，连生物体内也含有水。水的存在造
就了我们丰富多彩的自然环境和生命世界。
1.我
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