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“教、练、赛”一体化课程模式构建与实践

“教、练、赛”一体化课程模式构建与实践

——以《电梯控制技术》课程为例

摘要：为加快推进建筑电气专业课程改革，实现四位一体的目标，本文通过对近

三年的教学探讨与实践，从课程目标、课程设置、方式及竞赛体系四个方面进行

总结完善，使得上课教师更能聚焦“教会”、“勤练”、“常赛”的问题。构建

了“教、练、赛”一体化的教学模式。丰富和发展了《电梯控制技术》这门课程

的教学内容，优化教学方法，改进考核方式，提高了学生的学习兴趣和专业技能

水平，促进“教”“练”衔接；建立“常赛”机制，实现“四位一体”等策略。

1高职“教、练、赛”一体化教学的内涵

2019年1月国务院印发《国家职业教育改革实施方案的通知》，提出坚持知行合

一，工学结合，推动校企全面加强深度合作，发展以职业需求为导向、以实践能

力培养为重点，以产学研用结合为途径的专业人才培养模式，引导行业企业深度

参与技术技能人才培养培训，促进职业院校加强专业建设、深化课程改革，增强

实训内容，提高师资水平，全面提升教育教学质量。2019年教育部提出《教育部

关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》，坚持“工学结合

育人，深化产教融合，校企合作”机制，推进教师、教材、教法改革，加快培养

复合型技术技能人才。

2《电梯控制技术》课程教学现状

课程内容的综合性强，学生难以掌握。《电梯控制技术》是建筑电气工程、建筑

智能化专业的一门专业核心课。本课程的主要教学内容包括电梯的机械结构、电

气系统、远程监控、梯群控制以及电梯安装调试、管理、维保、修理等，内容综

合性强【2】。教师在授课过程中，以PPT教学手段为主，主要注重课本理论讲解，

忽略实践能力的培养，并且对数字化教学资源和教学设备利用不足，导致课堂教

学内容不够丰富，学生学习兴趣不高，课程内容掌握不够。传统的教学方法在多

年的教学实践中很难达到良好的教学效果。

理论和实践联系够不紧密。《电梯控制技术》在课程的教学过程中，例如对电梯

的机械安装、电气系统设计等内容讲解都停留在理论讲解当中，没有或者较少实

操部分，导致教学内容与电梯岗位的实践操作要求不相符。因

此，把岗位实操内容与技能竞赛内容引入课程的教学过程中，实现理论与实践需

求相统一，可以提高学生的专业综合能力。

课程考核方式相对单一。《电梯控制技术》课程内容对学生的编程能力和实践动

手能力要求比较高，在传统的教学过程以教为主，课程考核方式以笔试为主，编

程与实操能力的考核占比较低，这与课程培养的能力目标有偏差。

摘要：《电梯技术》课程是一门实践性很强的课程，要求学生要具备较高的实操

能力和自主学习、创新的能力。传统的课程教学模式因课程内容结构、教学方法

等问题，偏离实教学目标，影响了课程教学质量,不利于学生专业能力的提高。本

文以《电梯技术》课程为例，以岗位能力为主线，结合职业技能竞赛要求，从教

学内容、教学方式到考核形式改革，按照递进式的课程进行培养，构建“教、练、

赛”一体化课程教学教学模式，提高了学生的学习兴趣和专业技能和课程教学质

量。

关键词：《电梯技术》课程、一体化教学、教学改革

引言

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》提出，高职教育在教学

过程要突出行业特色，教学课程要注重对学生实践能力的培养【1】。对于建筑电

气工程、建筑智能化专业而言，《电梯技术》课程由于课程内容结构、教学方法

等问题，不利于学生专业能力的提高，难以适合电梯行业发展的要求。因此，以

技能训练和职业素养培养为理念，采用“教、练、赛”一体化教学方式，把技能

竞赛融入课堂教学来改革课程的教学方式与内容，以弥补传统授课模式的不足；

形成以专业岗位能力教学为核心、以技能竞赛为辅助的授课方式，来提高学生的

专业技能和职业素养，提高核心竞争力。

一、“教、练、赛”一体化教学的不足

1、课程内容的综合性强，学生难以掌握

《电梯技术》是建筑电气工程、建筑智能化专业的一门专业核心课。本课程的主

要教学内容包括电梯的机械结构、电气系统、远程监控、梯群控制以及电梯安装

调试、管理、维保、修理等，内容综合性强【2】。教师在授课过程中，以PPT教

学手段为主，主要注重课本理论讲解，忽略实践能力的培养，并且对数字化教学

资源和教学设备利用不足，导致课堂教学内容不够丰富，学生学习兴趣不高，课

程内容掌握不够。传统的教学方法在多年的教学实践中很难达到良好的教学效果。

2、理论和实践联系够不紧密

《电梯控制技术》在课程的教学过程中，例如对电梯的机械安装、电气系统设计

等内容讲解都停留在理论讲