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五年级下册科学的教学计划.pdf

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五年级下册科学的教学计划

五年级下册科学的教学计划(通用17篇)

光阴迅速,一眨眼就过去了,我们的教学工作又将在忙碌中充实

着,在喜悦中收获着,现在的你想必不是在做教学计划,就是在准备

做教学计划吧。教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢?

以下是小编为大家整理的五年级下册科学的教学计划,仅供参考,欢

迎大家阅读。

五年级下册科学的教学计划篇1

一、指导思想:

以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究

为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质

的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活

打好基础。

二、教材分析:

1.整体概述:

由四个单元组成的。教学时要注意以下几点:

(1)提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

(2)帮助学生把现象、数据转化为证据,利用证据得出结论。

(3)科学概念的构建不是一步到位的,需要长时间的学习才能达成,

教师在教学过程中,不要急于求成,要一步一步打好基础,让学生的

认识沿着概念形成的规律发展。

(4)本册有许多动手制作的项日,一定要让学生亲自经历制作的过

程,只有在手脑并用的过程中,才能发展学生的科学探究能力。

2.单元简析:

(1)第一单元沉和浮:学生从物体的沉浮现象开始,在一系列的探

究活动中,探寻物体沉浮的规律,研究影响沉浮的变量,最后形成有

关沉浮现象的解释:一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象,二是从

密度的层面解释沉浮现象。

(2)第二单元时间的测量:学生制作计时工具并进行观测和测量,

了解人类计时仪器的发展史,及对的认识发展过程。认识计时工具的

工作原理,感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响,感受人类

为了不断改进工具所作的不懈努力。

(3)第三单元热:学生在三年级的基础上,将继续观察热量变化过

程中产生的物体的热胀冷缩现象,观察热量在物体中传递的现象,探

索热量传递的规律,发现物体的导热性能是不同的,在生活中的应用

也是不同的。

(4)第四单元地球的运动:让学生经历人类对地球运动的探究过程,

学习基于可观察到的现象和事实,运用相对运动、参照物、模拟再现

等原理和方法进行推理、论证,不断地利用已知探究未知的方法,最

终认识地球运动(自转和公转)的模式。

3.材料清单:

(1)第一单元沉和浮:

小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、

木块、小刀、透明胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不同

的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫

圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。

(2)第二单元时间的测量:

钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、

木条。

(3)第三单元热:

温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡

皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、

蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。

(4)第四单元地球的运动:

乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。

三、学生情况分析:

通过几年的科学学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,

对科学本质有一定的了解,科学素养得到相当的培养,已经具备了初

步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐

于动手,善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、

持久的兴趣,科学素养发展态势良好;后进生对科学有种担忧感,随着

年级的升高,课程难度值增加,学习态度不够认真,加上对科学学科

的认识不足,认为本学科不重要,轻视,造成科学素养发展态势一般。

四、教学目标:

1.本册教科书设计了许多探究活动,这对学生科学探究能力的培

养是很有帮助的,教师要发展学生识别和控制变量的能力,继续学习

运用对比实验进行探索的技能,要引导学生及时记录实验现象,进行

分析整理,转化为证据,用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

2.在小学阶段,学生的思维将由形象思维向抽象思维发展,五年

级学生的抽象思维,仍然需要直观形象的支撑,因此在思维发展的过

程中,我们要从现象和事实出发,帮助学生进行概括总结,得出结论,

发展学生的科学探究能力。

3.

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