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人教版小学语文六年级上册知识点总结和复习要点

一、汉字与拼音

1生字的识记与书写

学生应准确识记并书写课本中出现的生字，如“邀、俯、

瀑、峭、躯、津、蕴、侠、谧、巷、俏、逗、庞、烘、烤、

韵、勉、吻、施、挠、庸、艰、毅、铲、劣、惹、讥、浆、

岔、挚、寝、频、朦、胧、凄、斑、篇”等。在书写过程中，

要注意笔画的顺序和结构，避免出现错别字。

2多音字的辨析

学生应掌握多音字的不同读音和用法，如“和”字在“和

平”中读“hé”，在“唱和”中读“hè”；“薄”字在“薄弱”

中读“bó”，在“薄荷”中读“bò”。通过大量例句的练习，

加深对多音字的理解和记忆。

3拼音规则的掌握

学生应熟练掌握拼音的基本规则，包括声母的发音、韵

母的组合、声调的标注等。能够正确拼读音节，如“yōuyǎ

（优雅）”、“qīngshuǎng（清爽）”等。同时，要注意区分平

舌音和翘舌音、前鼻音和后鼻音等发音差异。

二、词语的积累与运用

1词语的识记与理解

学生能够识记并理解课本中的重点词语，如“德高望重、

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津津乐道、别有深意、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行

色匆匆、奇妙无比、不拘一格、年过花甲”等。理解这些词

语在句子中的具体含义和用法，能够准确运用。

2近义词与反义词的辨析

学生能够准确区分近义词和反义词，理解它们在语境中

的不同含义。例如，近义词“静谧”与“安静”，“隐藏”与

“隐蔽”；反义词“陡峭”与“平坦”，“干燥”与“湿润”。

通过大量的例句练习，加深对近义词和反义词的理解和记忆。

3成语与四字词语的掌握

学生能够识记并理解常见的成语和四字词语，如“悬崖

峭壁、狂风怒号、惹人讥笑、寝不安席、思潮起伏、可见一

斑、碧空如洗、波涛起伏、水落石出、百折不回、牙牙学语”

等。同时，能够了解它们的来源和用法，在句子中恰当使用。

三、句子的理解与运用

1句子的结构与成分

学生能够理解句子的基本结构，包括主语、谓语、宾语、

定语、状语、补语等成分。能够分析句子的成分，理解句子

表达的意思。

2句式的变换与运用

学生能够掌握陈述句、疑问句、感叹句、祈使句等句式

的变换方法，能够在不同语境中灵活运用。例如，将陈述句

“我喜欢阅读。”转换为疑问句：“你喜欢阅读吗？”或感叹

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句：“我真喜欢阅读啊！”

3修辞手法与表达效果

学生能够识别并理解常见的修辞手法，如比喻、拟人、

夸张、排比等，并能够分析这些修辞手法在句子中的表达效

果。例如，理解句子“桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像

新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。”中的比喻手法及其表

达效果。

四、段落的阅读与理解

1段落大意的概括

学生能够阅读并概括段落的主要内容，抓住关键信息，

理解段落的主旨。例如，在阅读描写自然风光的段落时，能

够概括出段落中描绘的景色特点和作者的情感态度。

2段落结构的分析

学生能够分析段落的结构，如总分总、分总、并列等结

构形式，理解段落内部句子之间的逻辑关系。例如，在分析

说明性段落时，能够识别出段落中的中心句和支撑句，理解

它们之间的逻辑关系。

3段落中心思想的提炼

学生能够提炼出段落的中心思想，理解作者通过段落所

表达的观点和情感。例如，在阅读描写人物性格的段落时，

能够提炼出段落中反映的人物性格特点和作者的评价。

五、篇章的阅读与理解

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1文章整体内容的把握

学生能够阅读整篇文章，理解文章的主要内容、中心思

想和作者的情感态度。通过阅读不同体裁的文章（如记叙文、

说明文、议论文等），了解不同体裁文章的特点和阅读方法。

2文章结构的分析

学生能够分析文章的结构，如开头、发展、高潮、结尾

等部分，理解各部分之间的联系和作用。通过分析文章结