第20课《狼》教学设计统编版语文七年级上册.docxVIP

PAGE2/NUMPAGES2

18狼

教学目标：

1理解课文内容，积累文言词语，并能翻译、背诵全文。

2理解本文生动的描写、曲折的情节及丰富的寓意。

3体会其中蕴含的道理，能认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。

教学重点：

掌握常用的文言字词，能用现代汉语翻译课文。

教学难点：

能认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。

教学思路：

教学时数：

3课时

主要方法：

朗读法、讲析法、批注法

教学资源：

教学内容与步骤：

导入

1.这个字读——狠。那给“狠”字加一点呢，这个字读——“狼”。我们现在说一个人比狠人还多一点就管他叫狼人。可见大家对狼的印象是什么呀？

明确：狡猾、凶狠、奸诈等

如此可见，狼历来是狡诈、残忍、贪婪的代名词，以谈狐说鬼著称的《聊斋志异》中就记录了有关屠户与狼斗智斗勇的故事。今天我们就一同走进短小生动而又意味深远的故事《狼》。

2.资料助读：

蒲松龄（1640-1715），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称“聊斋先生”，清代杰出文学家，蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。19岁中功名，但此后屡试不第，直到71岁才再中，4年后便死去,穷愁潦倒的一生使他对社会黑暗有深刻的认识。

蒲松龄落第后自勉联：

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。

苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

《聊斋志异》是蒲松龄的代表作，“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。多数作品通过谈狐说鬼的手法，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。故事曲折离奇，人物形象鲜明生动，具有很高的艺术成就和现实意义，堪称中国古典短篇小说的高峰。《狼》原文共有三则故事，这里选的是第二则。

现代大文豪郭沫若先生为其书房－－“聊斋”所题的对联是：

写鬼写妖高人一等

刺贪刺虐入骨三分

一、朗读新课

1.学生先读不加标点的原文，注意字音和停顿。

一名学生朗读，其他学生听读后补充或点评。

2.教师正字正音。

缀zhuì窘jiǒng苫shàn蔽bì弛chí眈dān瞑míng隧suì尻kāo黠xiá

划分节奏并说出划分依据:

第二段:后狼止/而前狼又至

第三段:屠大窘,恐/前后受其敌

第四段:其一/犬坐于前

意将隧入/以攻其后也

第五段:禽兽之变诈/几何哉?

3.齐读不加点的原文。

4.点学生读，读出紧张感、惊险感，力求生动。

二、趣译趣读

翻译原则：逐字逐句，字字落实，直译为主，意译为辅。

结合注释“留、删、调、换、补”，准确通顺文雅。

1.自由朗诵1-2自然段，然后问题，要求用文中的原句原词证明你这样回答是正确的。

①屠户当天的生意做得好不好？

②那两条狼是远远地跟着屠户吗？

③两条狼团不团结啊？

明确：

①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。

②途中两狼，缀行甚远。

③屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。（并驾齐驱）

2.请同学们大声朗诵第3段。你们读完后，老师给你们翻译，老师的翻译中穿插有四处错误，要求你辨出错误并能在课文中找出依据。

展示译文：

屠户很窘迫，害怕前后都遇到敌人。四面都有打麦场，场主人堆了很多杂物在里边，覆盖成了小山似的。屠户于是奔过去倚靠在它的下边，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前了，它们和屠户面对面地坐着。

明确：

受其敌：遭受它们的攻击。敌，攻击。（腹背受敌。补充：势均力敌，相当）

顾野有麦场：看见野地里有一个打麦场。顾，看、视。（左顾右盼）

积薪：堆积柴草。（卧薪尝胆、杯水车薪）

眈眈相向：瞪眼朝着屠户。眈眈，凶狠注视的样子。（虎视眈眈）

3.两人合作，翻译4-5段。

明确：

其一犬坐于前：“犬”，名词作状语，“像狗一样”。

目似瞑：闭上眼睛。（死不瞑目）

意暇甚：从容、悠闲。（补充：应接不暇、目不暇接，空闲、闲暇）

屠暴起：突然。（一夜暴富、暴病）

转视积薪后：转到柴草堆后面一看。

一狼洞其中：洞穴，这里用作动词，指挖洞。

隧入：通道，这里用作状语，“从通道”的意思。

屠自后断其股：大腿。（悬梁刺股、股肱之臣（比喻得力助手和亲信））

假寐：睡觉。（夜不成寐、夙兴夜寐（很早起很晚睡，形容非常勤奋））

4.结合课文内容，在下面横线上填一个动词，梳理故事情节。

明确：屠户遇狼→惧狼→御狼→杀狼→议狼

叙事 议论

三、细读深思，剖析胜负

我们已经疏通了文意，了解了故事情节，接下来让我们细读课文，探究屠户和狼各自的特点，深入理解课文内容。

1.探究屠户之胜。

屠户遇狼，可谓步步惊心。一个不小心就会小命呜呼见阎王去了。屠户是怎样杀狼自保的呢？每一个选择和动作行为对屠户的生存来说有