高校课题申报：基于校企协同育人机制的物联网实践平台研究.pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

基于校企协同育人机制的物联网实践平

台研究

学科分类：高等教育

课题类别：一般课题

关键词：协同育人校企合作物联网

预期研究成果：研究报告

课题设计论证

1、课题背景与意义

1.1问题的提出

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020）》指出，通过协同创

新实现协同育人是当前和今后一个时期高等教育从理念、体制和机制方面

都需要着力解决的问题。2015年发布的《国务院办公厅关于深化高等学校

创新创业教育改革的实施意见》文件要求深入推进产学合作协同育人，汇

聚企业资源，支持高校开展教学内容和课程体系改革、师资培训、实践条

件建设、校外实践基地建设等工作。2016年教育部推出了产学合作协同育

人项目。本项目依托物联网教研室申报的2017年教育部产学实践项目，针

对当前高校物联网专业存在的培养方案如何适应社会对人才的要求和就

业渠道的多元化方向发展，教学内容与毕业生工作岗位实际吻合度不高，

校企合作协同育人效果无法保证等问题，开展基于校企协同育人机制的物

联网实践平台研究。

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

1.2课题界定

根据湖北省教育科学规划2017年度课题申报指南，本课题依据指南“12.

实践育人的途径与方法研究”，构建更为适应物联网专业学生职业发展需

求的校企协同育人物联网实践平台。

1.3国内外研究现状述评

美国国家合作教育委员会对校企合作教育的解释大约是：这是一种独特的

教育形式，它是将课堂学习与有计划有监督的工作经历结合起来，它允许

学生走出校门，到现实世界中学习实际技能，增强学生确定职业方向的信

心。德国的双元制、英国的“三明治”以及美国的合作教育都是校企合作

教育方面的成功范例。德国亚琛工业大学，通过多种途径建设实践育人基

地、延长大学生实习时间和增加实践项目的举措，以进一步提高学生的实

践能力。美国麻省理工学院(MIT)很注重对学生实践育人思想的渗透，从学

生入学选择研究项目、参加本科生科研计划到毕业前的就业选择计划，MIT

针对各种不同年级的学生提供各式各样的实践机会，在校内外建立了多种

多样的实践育人基地。日本的产学合作模式的主要特点是企业和学校签订

项目研究合同，同时企业可以委托学校进行各种项目的开发。国外在协同

实践育人方面走在前面，很多理论和经验值得我国借鉴，但是也有很多不

适合我国的具体情况，从协同育人的角度去研究实践平台的文献特别少，

协同创新也多是企业之间，学校与企业进行了初步的协同，但是不完善。

1.4选题意义与研究价值

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

物联网产业发展和高校物联网专业发展同步，校企协同育人是现阶段培养

高素质创新人才的重要途径，对物联网专业学生未来就业的意义更加凸显。

（1）有利于学生提高工程实践能力和就业能力。有助于促进高校医疗

物联网工程专业人才培养与社会人才需求的对位接轨。

（2）校企协同育人促进了教学方式改革，改善了课堂教学效果。有助

于推动教学内容与课程体系的改革和优质教学资源的建设。

综上，本项目将围绕提升物联网专业学生实践能力为核心，以构建校企协

同育人机制的物联网实践平台为目标，提升医学信息类专业实践操作技能

和就业能力。本课题对于丰富我国医疗物联网工程专业人才培养理论体系,

促进医疗物联