2024北京育才学校九年级（上）期中历史（教师版）.docx

第PAGE1页/共NUMPAGES1页

2024北京育才学校初三（上）期中

历史

一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。

1．古埃及君王的王名通常被赋予“我的主人与太阳神”“太阳神属于我”“我的主人是太阳神”等含义。这反映了古埃及（）

A．宣扬神话故事 B．法老具有无限权力

C．商品经济发达 D．用神权来强化王权

2．下表为世界上主要的农业文明类型及其发源地。这反映了农业起源（）

发源地

农业文明类型

西亚、北非

小麦文明

中国

稻米文明等

美洲

玉米文明

A．具有多元性特点 B．都发生在大河流域

C．由地理环境决定 D．齐头并进，相互交融

3．北京大学的一支人类文化遗迹考古队从埃及出发，自西向东历时3年考察四大文明古国的历史遗迹。他们的最佳考察路线应为（）

①胡夫金字塔

②摩亨佐?达罗遗址

③河姆渡遗址

④空中花园遗址

A．①④②③ B．②①④③ C．③②④① D．④③②①

4．“雅典的一切公职对所有公民开放，通过抽签选举产生（除将军外），实现了古希腊人轮番而治，既是统治者又是被统治者思想。”这段话说明（）

A．雅典城邦民主政治比较发达

B．雅典文明热衷于殖民主义扩张

C．雅典文明属于大河文明

D．雅典城邦商业发达

5．学者徐玲指出：这部法律对贵族滥用权力作了一些限制规定，按律量刑，贵族不能再任意解释法律，是后世罗马法的渊源。这部法律是指（）

A．《汉谟拉比法典》 B．《十二铜表法》

C．《罗马民法大全》 D．《查士丁尼法典》

6．只要认识到了什么是对的，什么是对人有利的，就不会有人不去做。植根于这种信念，苏格拉底认为：缺乏德性的人完全是因为认知的原因，他们没有认识到什么是美德，或者没有认识到美德的重要性。为此，苏格拉底强调（）

A．“原子论” B．“美德即知识”

C．逻辑学理论 D．法学思想

7．时空观念是历史学科五大核心素养之一。如图是某个帝国发展的时空定位。据此判断，这个帝国是（）

A．罗马帝国 B．亚历山大帝国

C．奥斯曼帝国 D．阿拉伯帝国

8．如图，这是一场庄严而特殊的授予仪式，称为“臣服之礼”，受封者脱帽跪地，整个仪式以授权典礼收尾。通过该“仪式”形成的关系是指（）

A．贵族与奴隶 B．封君与封臣

C．领主与农奴 D．地主与农民

9．在西欧，庄园为领主提供衣食住行所需的物品，有铁匠、金银匠、鞋匠等各类工匠，可以制造不同的物品，庄园是一个农业和手工业相结合的单位，很少进行对外交换。材料主要反映的是西欧庄园（）

A．实行土地公有制 B．居民都是自由农民

C．具有司法权 D．经济自给自足

10．欧洲中世纪著名的学校，如牛津大学和剑桥大学，都建立在繁华的商业中心或交通要道，这些大学也相应开设了商学院或与商业有关的法律专业。这说明中世纪的大学（）

A．顺应了社会发展的需要

B．推动了市民阶层的形成

C．得到了封建统治者支持

D．具有较大的自治和管理权

11．下图为古代“三兔共耳”图案——三只首尾相接的兔子共用三只耳朵，循环追逐、跳跃。这个图案最早出现于敦煌莫高窟，后来出现于13世纪埃及、叙利亚的彩陶上，以及中世纪欧洲教堂的屋顶浮雕与金属圣器上。这可以说明（）

A．商贸往来促进了文化沟通

B．拜占庭帝国抄袭东方文化

C．亚、非、欧区域文明相互交流影响

D．兔子是东西方文化融合的代表

12．对同类历史事件进行对比是学习历史的基本技能。下面两段材料描述的历史事件的共同影响是（）

夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。

大化改新使日本发展成为一个中央集权的封建国家，日本由奴隶社会进入封建社会。

A．都在土地方面进行了重要改革

B．都是封建性质的改革

C．都促进了国家的发展和社会的进步

D．都是实现了富国强兵的目标

13．“这帝国盛行伊斯兰教，商人拥有能在逆风中航行的商船，从印度输入米、棉及蔗糖，从唐帝国进口丝绸，首都巴格达成为当时世界重要的大都会。”此帝国最有可能是（）

A．拜占庭帝国 B．阿拉伯帝国

C．罗马帝国 D．奥斯曼土耳其帝国

14．中世纪晚期，欧洲社会处于转型时期，生产组织逐渐资本主义化，出现雇佣与被雇佣的关系。这种现象主要体现在（）

A．基督教的传播 B．西欧庄园的出现

C．城市大学的兴起 D．租地农场的产生

15．文艺复兴的强大冲击力使欧洲的封建制度、封建精神和教会的愚民政策不能再钳制广大民众的思想和行为。这说明文艺复兴促进了（）

A．资本主义萌芽产生

B．欧洲文化思想领域的繁荣

C．人们思想的大解放

D．古希腊罗马文化再生

16．如表书签中的句子写于文艺复兴时期。该诗体现的思