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“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回”这是四处漂泊的杜甫在夔州登高望远时看到的凄凉秋景;
“四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭”这是范仲淹笔下戍边在外的将士周边的悲壮秋景;
“看万山红遍,层林尽染,漫江碧透,百舸争流”这是为了革命四处奔走的毛泽东在橘子洲头欣赏到的壮丽秋景;
不同处境、不同身份的人所看到的秋景是不一样的。
有一位文人不远千里,专门来到北平欣赏秋景,在他笔下,故都的秋景是怎样的呢?让我们一同走进郁达夫的《故都的秋》,一起赏秋景、品秋味。
;故都的秋;应知应会;解题;;活动1:请朗读第一段和最后一段,找出作者表达对“故都的秋”情感的句子,并概括出具体的情感。;;;时代背景:从1921年9月至1933年3月,郁达夫曾用相当大的精力参加左翼文艺活动并进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因,郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州,1936年离杭州赴福州,在杭州居住了近三年。在这段时间里他思想苦闷,创作枯竭,过的是一种闲散安逸的生活。并花了许多时间到处游山玩水,在一定程度上也是为了排遣现实带给他苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水的过程中,写了许多游记。
1934年7月,郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平,再次饱尝了故都的秋“味”,并写下了优美的散文──《故都的秋》。;;任务二:赏秋景,品秋味;任务二:赏秋景,品秋味;任务二:赏秋景,品秋味;本文通过对“故都”北平秋色的描绘,赞美了“故都”的自然风物,抒发了向往、眷恋故都之秋的深情,表达了作者对故都、对祖国深沉而炽热的爱,同时,也流露出作者在旧中国颠沛流离、饱尝人间愁苦忧郁、孤独的心情。;散文讲究“形散神聚”,请归纳郁达夫《故都的秋》“形散神聚”的艺术特点。;第二课时;入门测;下列说法不正确的一项是()
A.《故都的秋》是郁达夫的作品,也是一篇写景抒情的散文。“故都”两字指明描写的地点,含有深切的眷念之意,“秋”字确定了描写的内容,题目明确而又深沉。在整篇文章之中,蕴含着一种孤独、忧郁的心态。
B.“南国之秋……??起北国的秋来,正像是黄酒之与白干,稀饭之与馍馍,鲈鱼之与大蟹,黄犬之与骆驼。”通过对不同的饮食物产的口感、风味进行比较,说明南国之秋和北国之秋各有特色,各具风味。
C.“秋天,这北国的秋天,若留得住的话,我愿意把寿命的三分之二折去,换得一个三分之一的零头。”体现了作者对北国之秋倾注的深情,作者愿以生命留住北国之秋,可见其情之深,其爱之切。
D.《故都的秋》中写牵牛花“蓝色、白色最佳,紫黑次之,淡红最下”,从视觉效果上突出北国秋的特点,恰当地表达了作者的情感。;活动1:本文是一篇写景抒情散文,为什么在课文第12自然段中要插入一段议论古今中外写秋诗文的文字?;活动2:有人说,故都秋的“清、静”既是对客观景物的描写,又是作者内心的感受,而悲凉则更多是作者的主观感受。请说说你的看法和理由。;主观方面:
第一,跟作家个人气质的抑郁善感有关。
作者生于乱世,一生命运坎坷。幼年(三岁)父亲去世,中年兄长被杀、妻子离异,孩子无人照管,真个“妻离子散,家破人亡”;生活的经历,多多少少会折射到文学作品中来,因而作者尝到的秋是清、静、悲凉的,与别人的不一样。;主观方面:
第三,还跟作家的文艺观和审美追求有关。
在杭州期间,郁达夫提倡静的文学,写的也多是“静如止水似的遁世文学”。
留日十年,受日本物哀美学影响。;学习任务四析语言,赏特色;①在北平即使不出门去吧,就是在皇城人海之中,租人家一椽破屋来住着,早晨起来,泡一碗浓茶,向院子一坐,你也能看得到很高很高的碧绿的天色,听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底,朝东细数着一丝一丝漏下来的日光,或在破壁腰中,静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵,自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花,我以为以蓝色或白色者为佳,紫黑色次之,淡红色最下。最好,还要在牵牛花底,教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草,使作陪衬。;②“北国的槐树,也是一种能使人联想起秋来的点辍。像花而又不是花的那一种落蕊,早晨起来,会铺得满地。脚踏上去,声音也没有,气味也没有,只能感出一点点极微细极柔软的触觉。”;活动2:本文在语言上特别见功力,文中有许多整齐的语句,有工整、雅致之美,读起来有音韵之美,抒情味浓厚。请赏析下列语句。
(1)“秋的味,秋的色,秋的意境与姿态,总看不饱,尝不透,赏玩不到十足。”试从句式角度进行品味。
(2)“秋并不是名花,也并不是美酒,那一种半开、半醉的状态,在领略秋的过程上,是不合适的”一句,在语言运用上有何特色?;(1)“秋的味,秋的色,秋
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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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