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名师导学：冒号的用法

一、定义与形式

冒号是句内点号的一种，表示语段中提示下文或总结上文的停顿。冒号的形式是“：”。

二、主要用法

（一）直接表述（引用）人物的话语，冒号用在“说、答、问、透露、告诉、表明”等词语之后，表示后面是这个人要说的话。

【例1】习主席指出：“战争指导艺术的最高境界，就是你打你的、我打我的。”

【例2】高尔基说：“聪明的人把希望寄托在事业上，糊涂的人把希望寄托在幻想上。”

【例3】你的眼睛仿佛正在询问我：“记忆，是什么?”

【例4】小王笑着点了点头：“我就是这么想的。”

行文中直接引用别人的话，一般要用“说、答、问”等提示词语指明话是谁说的（例4则省略了动词“说”），其后用冒号表示停顿，并指明下文是人物所说的话。

【例5】正如孔子所说：“不患人之不己知，患不知人也。”

【例6】正如孔子所说“不患人之不己知，患不知人也”。

直接表述（引用）话语，如果要用标点必须用冒号，直接引用的话要使用引号,并且句号在引号之内，如例5；如果不需要停顿直接引用话语，则不标示冒号，并且句号在引号之外，如例6。

（二）间接引用人物的话语（想法），冒号用在“说、想、透露、告诉、表明”等词语之后表示停顿，并指明下文是间接引述的话语。

【例7】伟大的天文学家哥白尼说：人的天职在于勇于探索真理。

【例8】我一面跟随着她们，一面想：唉!人到了这步田地也还是要生活下去!因为是间接引用，引用的话不能使用引号。

【例9】伟大的天文学家哥白尼说，人的天职在于勇于探索真理。

【例10】老师说了声“下课”就走了。

间接引用人物的话语（想法），“说、想、透露、告诉、表明”等词语后边并不是非用冒号不可，也可用逗号（如例9），也可以不用任何标点（如例10），其标准就是根据停顿的长短而定，不停顿就不用标点（例10无需停顿，“声”后面不用冒号）。

（三）表示总结上文

【例11】张华上了大学，李萍进了技校，我当了工人：我们都有美好的前途。

【例12】做，要靠想来指导；想，要靠做来证明：想和做是紧密联结在一起的。

【例13】2015年，我们始终将执法办案作为法院工作的重中之重。受理一审、执行等各类案件4702件，同比上升72%；年底存案329件，同比下降2.66%：呈现“两升一降”的良好态势。

从冒号的定义可看出“总结上文”是冒号的基本用法之一，但它在使用过程中并不像“提示下文”那样形式多样。冒号的“总结上文”一般是先分叙几种事物或列举几种情况，最后在总结说明之前，用冒号表示停顿并起总括的作用，冒号后引出总结的话语。例11分叙了“张华”“李萍”和“我”三种现状，中间用逗号停顿；例12列举了“做”和“想”两种情况，中间用分号停顿。

【例14】环境温度太低，易引起肌肉紧张和震颤，会影响对心电波形的判断；环境温度太高，易导致电极片粘贴不牢、脱落。所以，应保持室温22~24℃,湿度50%~60%。（错误）

【例15】在每个测试断面的各管片块中心外侧布置1个振弦式柔性土压力计，每环共10个；在各管片块中心内外两侧的主筋上各布置1个钢筋计和温度计，每环各20个，因此，4个测试断面共需柔性土压力计40个，钢筋计、温度计均为80个。（错误）

冒号“总结上文”常见的错情是使用句号、逗号、分号来停顿。例14中的“所以”及其后的内容是总结前边两个分句的，其前边的句号应改为冒号；而现在这样用的是句号，则把这个完整的句子割裂开来，意思就不连贯了。例15中的“因此”及其后的内容也是总结前边两个分句的，其前边的逗号应改为冒号；而现在这样用的是逗号，就顺接了“因此”前面的分句的意思，显然是不准确的。

（四）用于总说（括）性词语之后，表示提示下文。

【例16】北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。

【例17】会议提出了今后改进工作的三个方面：一是扩大报道范围;二是开展自由讨论;三是改进文风。

冒号提示引起下文，一般是在分叙几种事物或列举几种情况之前，先有一个总说（括）性或提示性的话语进行提示说明，其后用冒号表示停顿，起提示下文的作用。如例16的冒号是对总括性词语“四座城门”的停顿和下文“午门、神武门、东华门和西华门”的提示。

【例18】各职能部门在查处取缔无证无照经营工作中要各司其职、互相配合，工商部门负责查处取缔未取得有效许可证擅自从事经营活动的行为；工信部门负责依法监督管理无线电和电子电器产品维修行业；公安部门负责依法监督管理旅馆业、公章刻制业。（错误）

《标点符号用法》规定了“用分号隔开的几个并列分句不能由逗号统领或总结。”这是冒号常见的一种错误。例18中“互相配合”后面的逗号使用错误，应该使用冒号统领并提示下文；日常中，“互相配合”后常使用句号，虽然比用逗号好一些，但不能更好地表达段落意思。

（五）引用语句或诗文时，用在引语前面以指示引文。

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