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2024-2025学年高中英语小说欣赏入门Thecomeback教学设计

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年高中英语教材的小说欣赏部分，主要内容是

《Thecomeback》。本节课将围绕这一故事展开，通过阅读和分析，使学生对小说情节

有一个整体的认识，提高学生的英语阅读能力和文学鉴赏能力。

1.教学目标

（1）了解和把握故事的情节和人物关系；

（2）分析和欣赏作者的写作技巧和语言特点；

（3）通过讨论和写作，提高学生的表达和创作能力。

2.教学重点和难点

（1）重点：理解故事情节，把握人物性格特点，欣赏作者的写作技巧；

（2）难点：分析小说中的象征意义和深层含义。

3.教学方法

采用问题驱动法、讨论法和写作法，引导学生主动参与课堂，培养学生的思考和表达能

力。

4.教学过程

（1）导入：通过简单介绍作者和背景，激发学生的阅读兴趣；

（2）阅读理解：学生自主阅读故事，回答相关问题，了解故事情节和人物关系；

（3）内容分析：教师引导学生分析小说的情节安排、人物塑造、象征意义等方面，培

养学生对文学作品的鉴赏能力；

（4）小组讨论：学生分组讨论，分享对小说的理解和感悟，培养学生的合作和表达能

力；

（5）写作练习：学生根据故事内容，创作一篇小作文，表达对故事的看法和感受，提

高学生的写作能力；

（6）总结：教师对本节课的内容进行总结，强调小说的主题和深层含义。

5.教学评价

二、核心素养目标

本节课旨在通过《Thecomeback》的阅读和分析，培养学生的英语学科核心素养，包括语

言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生的英语阅读理解能力，使其能够正确理解故事

情节和人物关系，同时提高学生的英语表达能力，使其能够运用所学知识进行讨论和写

作。

2.文化意识：通过分析小说的文化背景和象征意义，使学生了解和欣赏不同的文化，培

养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析小说的情节安排和人物塑造，培养学生的批判性思维能力，使其

能够独立思考和分析问题。

4.学习能力：通过自主阅读、小组讨论和写作练习，培养学生的自主学习能力、合作能

力和创新学习能力。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

（1）理解故事情节，把握人物性格特点；

（2）欣赏作者的写作技巧和语言特点；

（3）通过讨论和写作，提高学生的表达和创作能力。

2.难点：

（1）分析小说中的象征意义和深层含义；

（2）运用所学知识进行讨论和写作。

3.解决办法：

（1）对于重点内容，通过自主阅读、回答问题、小组讨论等方式，帮助学生理解和把

握故事情节、人物性格特点以及作者的写作技巧；

（2）对于难点内容，可以通过教师引导、小组合作、案例分析等方式，帮助学生深入

理解小说的象征意义和深层含义；

（3）在讨论和写作环节，可以提供相关话题和指导，引导学生运用所学知识进行讨论

和写作，同时给予及时反馈和指导，提高学生的表达和创作能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习网站等。

3.信息化资源：电子教材、教学课件、教学视频、在线讨论平台等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、问答环节等。

5.教学辅助材料：《Thecomeback》小说全文、作者介绍、相关文化背景资料等。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

亲爱的同学们，大家好！今天我们将一起欣赏一部精彩的小说《Thecomeback》。首先，

让我向大家简单介绍一下作者和故事背景。然后，你们可以自主阅读故事，感受其中的

魅力。

2.阅读理解（15分钟）

现在，请同学们翻到教材，认真阅读《Thecomeback》故事。在阅读过程中，请注意理

解故事情节，把握人物关系。阅读结束后，我们将进行内容分析。

3.内容分析（20分钟）

在这个环节，我们将一起深入探讨《Thecomeback》的故事情节、人物塑造、象征意义

等方面。我会提出一些问题，引导你们进行分析。请同学们积极思考，分享你们的观点

和感悟。

4.小组讨论（10分钟）

5.写作练习（10分钟）

现在，请同学