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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

幼儿园开题报告范文3篇

幼儿园开题报告范文篇一：

课题“幼儿园教育环境与幼儿互动的研究”是我们在充分调查论证的基

础上提出的。相信经过我们的努力实践一定能取得非常满意的实验效果，下

面就本课题的研究背景、目标、意义及各项实施办法向各位领导汇报。

一、有关概念、研究背景及研究意义

幼儿园教育环境：幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。包括物质环

境与心理环境两部分。物质环境指幼儿园内教室、寝室、活动室等场所的教

学设施、用具的布置(如何进行空间布置与材料的提供)及幼儿园外的家庭、

社会、自然的大环境;心理环境指幼儿园的人际关系及一般的心理气氛等。具

体体现在教师与幼儿、幼儿与幼儿、教师与教师间的相互作用、交往方式等

方面。(我们课题研究仅涉及教室环境与幼儿园文化环境与幼儿互动的研究)

“互动”是与以教师为中心的传统教学模式完全不同的全新教学模式，它积

极提倡教育者和被教育者之间、理论与实践之间的双向沟通，鼓励被教育者

积极参与，反应和创造。幼儿与环境的互动，幼儿不仅仅是在环境中成长，

也是在环境里探索和学习。因此也可将“环境视为幼儿的老师”，互动式的

教育环境可让幼儿体会到自己是环境的主人，有利于萌发幼儿在活动中表现

出来的自主性、能动性和创造性。

研究背景：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效

地促进幼儿的发展。”“幼儿园的空间设施、活动材料和常规要求等应有利

于引发支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。”新《纲要》强调给幼儿

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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

创设一个丰富多彩、多层次，具有选择性和自由度的，让每个孩子都有机会

接触到的环境，使孩子通过自己的方式在与环境主动积极地相互作用中获得

发展，将环境的教育价值摆在了整个教育的重要位置。但从现状看却存在许

多要解决的问题：环境创设内容上追求精致美观，缺乏教育性;布置的形式上

单调，缺乏多样化;布置方法上，主要以教师的设想、愿望出发，没有考虑到

幼儿的兴趣，需要和现有发展水平，失去了影响和促进幼儿发展的教育价值。

因此，我们应创设与幼儿互动的环境，让幼儿用环境记录、描述自己一日生

活，使环境成为“会说话”的环境，成为幼儿展示自己的舞台，从而发挥其

教育作用，体现环境的价值。

研究的意义：通过幼儿园教育环境与幼儿互动的研究，改变教师观念，

不包办代替：尊重幼儿的兴趣、需要和现有发展水平，以主人的身份参与到

环境创设中来;探索创设平等、宽松、和谐的环境，为幼儿提供适宜、适度的

各类材料;提供足够的、开放的时间、空间，以支持和引导幼儿积极的与环境

互动。促进幼儿感知力、观察力、想象力、思维能力、口语表达能力、动手

操作能力及个性的和谐发展。

二、课题研究的目标、内容

目标：

1、改变教师观念，尊重幼儿的兴趣,需要和现有发展水平，引导教师提

供适宜、适度的各类材料;提供足够的、开放的时间、空间，支持、引发幼儿

主动参与环境创设，建构创设意识的内容、途径、指导策略，利用环境来展

示自己的学习过程、探索过程;积极创设平等、宽松、和谐的幼儿互动环境。

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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

以促进教师与幼儿的互动、幼儿与环境、材料的互动，萌发幼儿积极主动的

学习态度。

2、通过课题研究促进教师的专业成长，在教育实践中提升教育理念，改

善教育行为，吸收先进教育经验：在不断地反思教学中提高教师经验总结与

分析能力。

内容：

本课题分为两个子课题：第一、幼儿园文化环境与幼儿的互动研究;第二、

教室空间环境与幼儿的互动研究。