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研究性学习方案〔优秀3篇〕

研究性学习方案篇一

一、指导思想

综合实践活动是《普通高中课程方案〔实验〕》中规定的一个独立的学习领

域，是国家规定的必修课，其包括研究性学习活动、社区效劳和社会实践三个

局部。研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专

题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活

动。

二、研究性学习的目标

研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习过程和学生的实

践与体验，因此，在具体实施过程中注意具体目标的实现：

一是获得亲身参与研究探索的体验和感悟。培养学生努力求知态度，激发

他们探索、创新的欲望。

二是培养发现问题和解决问题的能力，在学习过程中，通过引导和鼓励学

生自主地发现和提出问题，设计解决问题的方案，收集和分析资料，调查研

究，得出结论并进行成果交流活动，引导学生应用已有的知识与经验，学习和

掌握一些科学的研究方法，以培养发现问题和解决问题的能力。

三是培养收集、分析和利用信息的能力。在学习中，通过研究性学习，要

帮助学生学会利用多种有效手段、通过多种途径获取信息，学会整理与归纳信

息，并恰当地利用信息，以培养收集、分析和利用信息的能力。

四是学会分享与合作。合作的意识和能力，是现代人所应具备的根本素

质。研究性学习的开展将努力创设有利于人际沟通与合作的教育环境，使学生

学会交流和分享研究的信息、创意及成果，开展乐于合作的团队精神。

五是培养科学态度和科学道德。在研究性学习的过程中，学生要认真、踏

实地探究，实事求是地获得结论，尊重他人想法和成果，养成严谨、求实的科

学态度和不断追求的进取精神，磨炼不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质。

六是培养对社会的责任心和使命感。在研究性学习的过程中，通过社会实

践和调查研究，学生要深入了解科学对于自然、社会和人类的意义与价值，学

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会关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境和谐开展，形成积极的人生态

度。

三、研究性学习的内容

研究性学习的内容所涉及的面相当广泛，既可以是属于传统学科的，也可

以是属于新兴学科的；既可以是科学方面的，也可以是人文方面的；既可以是

单科性的，也可以是多学科综合、交叉的；既可以偏重于社会实践的，又可以

偏重于文献研究或思辨的。温州是一座历史悠久的沿海城市，我国第一批对外

开放的14个沿海城市之一，浙江省地级市。是浙南经济、文化中心，特别是温

州所独有的经济开展模式和社会环境，这为学生走出课堂，深入实际，通过亲

身体验进行学习提供了良好的环境。为了培养学会选择、自主开展的学生，我

校的研究性学习采用课题研究模式。引导学生关注校园外广阔的社会课堂，向

社会学习，向实践学习。科学的研究方法、创新的思维方法、创造技能、写课

题报告等，也是研究性学习的内容之一。

四、研究性学习的实施程序

研究性学习活动的实施一般可分为四个阶段：进入问题情境阶段、实践体

验阶段、表达交流阶段和评价阶段。

1、进入问题情境阶段

〔1〕确定学习主题

学校教师根据社会及周边环境、文化背景、学科知识等拟定几个宏观选

题，学生根据自己的兴趣选择其中之一，经自主考虑或教师

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