地球的宇宙环境 高中地理必修一教案.pdfVIP

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

第一章宇宙中的地球

第一节地球的宇宙环境

一、课程标准

●描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的

行星。

（1）标准解读

地球所处的宇宙环境是指以地球为中心的宇宙环境，可以从宏观和微观两个

层面理解。宏观层面上是指地球在天体系统中所处的位置，即地月系—太阳系—

银河系—总星系；微观层面上是指地球在太阳系中所处的位置。了解地球所处的

宇宙环境，目的不是要系统学习天文知识，而是要为认识地球是太阳系中一颗既

普通又特殊的行星打基础。在太阳系九大行星中，从质量、体积、运动等方面看，

地球只是其中的普通一员，但是，存在生命尤其是高级智慧生命又使地球成为太

阳系中特殊的一员。很显然，地球上为什么适宜于生命生存和繁衍是本条“标准”

的重点要求。

从本条“标准”的设计来看，说明地球上存在生命的原因，不仅要从地球自

身条件和行星际空间条件分析，还要从恒星际空间条件分析。“标准”将地球的

特殊性限定在太阳系范围之内，隐含着在太阳系之外可能有存在生命的星球。实

际上，人类一直在为寻找“外星人”而努力，目前已在太阳系之外发现了几十颗

可能会有生命的行星。

根据本条“标准”的要求，学生在分析地球的普通性和特殊性时，要会运用

有关资料加以说明。这些资料如太阳系九大行星的比较数据、地球在太阳系中的

位置图、地球本身的条件等。

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

（2）教学重点

•地球上为什么适宜于生命存在和繁衍。

（3）教学目标

•能用自己绘制的示意图说明地球所处的宇宙环境；

•能选用一定的资料（数据、图表等）说明地球行星的普通性与特殊性；

•在地外生命存在的可能性探讨活动中，能运用自己搜集的资料，表达自己的

观点；

•尝试运用已学知识，写一段文字，表达宇宙环境认识方面的一个观点。

（4）教学方法

•小组讨论法、图表分析法、比较分析法

二、知识结构

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

三、课时安排：2课时

四、教学过程

第一课时

一、人们对宇宙的认识（板书）

【引导、讲解】人们对宇宙的认识经历了一个漫长的历史时期。在人类发

展的初期，由于人们的活动范围狭小，往往凭自己的直觉认识世界，看到眼前的

地面是平的，就以为整个大地也是平的，并把天空看做是好像倒扣在平坦大地上

的一口巨大的锅，于是，便有了“天圆地方”的说法。后来，人们经过观察，发

现天空中的各个星体都在围绕着地球转，地球好像处于整个宇宙的中心位置，这

样，便产生了“地心说”。由于受西方宗教势力的影响，这个学说观点统治人们

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

的思想是相当长的。到16世纪，哥白尼的“日心说”使自然科学第一次从中世

纪神学的桎梏下解放出来，认为“太阳是宇宙的中心”，意味着宇宙实际上就是

太阳系。18世纪天文学家引进了“星系”一词。到了20世纪60年代，随着大

型天文望远镜的使用，以及空间探测技术的发展，人们对宇宙的认识范围在不断

地扩大。

阅读《探索宇宙》，你能说出一个星空神话的故事吗？

教师举例：如患难与共的双胞胎兄弟、农神和她的女儿、埃及王后的秀发等，

有兴趣的同学还可上网查阅更多的星空神话。