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1.谈谈学生学习语文的重要性。
答:语文学习致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的
综合素养,为学好其他课程打下基础;为学生形成正确的世界观.人生
观、价值观,形成良好个性和健全人格打下基础;为学生的全面发展
和终身发展打下基础。学好语文对继承和弘扬中华民族优秀文化传统
和革命传统,增强民族文化认同感,增强民族文化认同感,增强民族
凝聚力和创造力,具有不可替代的作用。
2.义务教育阶段语文课程的任务是什么?
答:使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今
中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。
3.语文课程的基本理念有哪些?
答:(一)全面提高学生的语文素养
(二)正确把握语文教育的特点
(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式
(四)努力建设开放而有活力的语文课程
4.阅读教学方面,应从哪些方面入手进行评价?
答:朗读.默读的评价;精读的评价;略读、浏览的评价;文学作
品阅读的评价;古诗文阅读的评价.
5.低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同?
答:低年级侧重激发兴趣,培植自信,乐于写话;中年级侧重引
导学生热爱生活,关注生活,自由表达;高年级侧重多读书,广见闻,
善思考,有个性地表达。
6.语文课程的基本理念是什么?
答:语文课程的基本理念就是语文课程的基本思想,它包括四个
方面的内容:(1)全面提高学生的语文素养;(2)正确把握语文教育
的特点;(3)积极倡导自主、合作、探究式的学习方式;(4)努力建
设开放而具有活力的语文课程。
7.《语文课程标准》对汉语拼音教学有哪些要求?
答:语文课程标准对汉语拼音的要求是:“学会汉语拼音。能读
准声母、韵母、声调和整体认读音节。认识大写字母、熟记《汉语拼
音字母表》。
8.评价学生的口语交际能力时,应注意什么?
答:评价学生的口语交际能力,应重视考察学生的参与意识和情
意态度。评价应在具体的交际情境中进行,让学生承担有实际意义的
交际任务,以反映学生真实的口语交际水平。
9.新课程标准第一学段对写话的要求是什么?
答:(1)对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想
像中的事物。
(2)在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
(3)根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
10.新课程标准第二学段对口语交际的要求是什么?
答:(1)能用普通话交谈。学会认真倾听,能就不理解的地方向
人请教,就不同的意见与人商讨。
(2)听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
(3)能清楚明白的讲述见闻,说出自己的感受和想法。
11.语文课程标准提出了哪些教学建议?
答:(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和积极性
(二)教学中努力体现语文课程的实践性和综合性
(三)重视情感、态度、价值观的正确引导
(四)重视培养学生的创新精神和实践能力
12.怎样进行识字教学?
答:识字教学要注意儿童特点,将学生熟识的语言因素作为主要
材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求
识用结合。要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰
富多彩的教学情境,提高识字教学效率。
13.古诗文阅读的评价的内容有哪些?
答:评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点考察学生的记诵
积累,考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。词法、句法等
方面的知识不作为考试内容。
14.谈谈你对写作的理解?
答:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世
界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。
写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔。
15.汉语拼音教学策略?
答:汉语拼音教学要尽可能有趣味性,宜多采用活动和游戏的形
式,应与学说普通话、识字教学相结合,注意汉语拼音在现实语言生
活中的运用。
16.写作教学应该注意什么?
答:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应
引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。在写作教
学中,应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说
真
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