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学生劳动教育心得感想5篇

学生劳动教育心得感想（篇1）

劳动教育是使学生树立正确的劳动观点和劳动态度、热爱劳动和劳动人民、

养成劳动习惯的教育，更是人德智体美劳全面发展的主要内容之一。当前，青少

年出现忽视劳动的现象，主要表现为不会劳动，不想劳动，轻视体力劳动，看不

起劳动者的现象尤其突出。因此必须将马克思主义劳动观坚持贯彻始终，强调劳

动是一切财富、价值的源泉，劳动者是国家的主人，一切劳动和劳动者都应该得

到鼓励和尊重。我们要注重引导学生树立正确的劳动价值观，培养学生崇尚劳动、

尊重劳动、增强对劳动人民的感情，成为懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人。

1、以传统文化为主题，树立传承文化观念

中华传统文化源远流长，在漫长的历史长河中积淀了深厚的文化底蕴，学校

教育可以将优秀传统文化融入课堂教育，为青少年的培养铸魂。在布艺作品的设

计中，可以依托传统节日为主题，合理安排实践活动。如端午节可以设计“粽子

香包”的制作，了解端午节的来历，感悟屈原的爱国情怀;春节可以开展“喜迎

新春”为主题的挂件设计，通过制作具有节日特色的家居饰品，营造节日气氛，

感受劳动创造美好生活的氛围;还可依托非物质文化遗产为主题，如“二十四节

气”融入到布艺作品的设计制作中，让学生了解节气变化，感受春来冬往，大自

然在四季的循环中，为我们展示生命的魅力。在刺绣针法的学习中，可以加入地

方特色，如松江的顾绣文化。在传统的工艺制作中使中国优秀传统文化与教学的

融合，必将会在青少年的思想品德上烙下优秀民族文化的底色，树立传承优秀传

统文化的观念。

2、以真实劳动为依据，合理选择实践载体

在学习手工缝纫的基本手法时，学生需要学会穿针、引线、打起始结、捏针、

捏布、运针、打终止结。如若学生在学习基本手法的过程中，仅仅只是在一块小

布料上进行学习，那么学习成果不能好的进行呈现，因此需要选择合适的活动载

体，在选择实践载体的过程中，要注重引导学生从现实生活的真实需求出发，而

钉纽扣则是一项日常的生活需求，钉纽扣作为学习基本手法的实践活动载体，能

够更好的贴近学生的实际生活，且学生还可以在钉纽扣的实践中更好的体验与学

习。在学习基本手缝针法的过程中，单练针法较枯燥乏味，因此要避免单一、机

械的针法技能训练，如攻针与回针的巩固练习，可以在缝制“粽子香包”“书签

周边装饰”等项目中让学生亲身体验劳动实践过程，感受劳动的过程、作品的优

美。

3、以亲历实践劳动为主，注重手脑并用

劳动课程强调学生直接体验和亲身参与，注重动手实践、手脑并用，倡导学

生“做中学”，“学中做”，激发学生参与劳动的主动性、积极性和创造性。因

此在学习过程中，不仅要把握劳动教育的根本特征，让学生面对真实的劳动情境，

亲历完整的劳动过程，还应该注重运用所学知识解决实际问题的能力。在传统手

工布艺的学习中，学生通过基本手法、基本针法的学习后，灵活运用所学技能，

去设计与制作主题作品。学生根据要求，通过构思设计、绘制效果图和展开图、

选取布料、排料、裁剪、装饰、缝合等一系列的活动，掌握布艺作品的一般设计

方法和制作要点。学生通过亲手操作、亲身体验、亲身经历布艺作品设计与制作，

获得知识与掌握技能，培养学生统筹能力、设计能力、物化能力，感悟和体会劳

动价值，培养精益求精、勇于创新的劳动精神。

学生劳动教育心得感想（篇2）

近日，中共中央国务院出台了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意

见》(以下简称《意见》)，《意见》要求根据各学段特点，在大中小学设立劳动

教育必修课程，系统加强劳动教育。中小学劳动教育课每周不少于1课时，学校

要对学生每天课外校外劳动时间作出规定，《意见》同时提出把劳动素养评价结

果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕业依

据，作为高一级学校录取的重要参考或依据。

“立德树人，劳动为先”，劳动是道德臻于完善的源泉。热爱劳动、尊崇劳

动、勤奋劳动自古以来就是中华民族的传统美德。“人生在勤，勤则不匮”，崇

尚劳动、辛勤劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。劳动是人类的本质活动，

生活靠劳动创造，美好人生也靠劳动创造。加强学生劳动教育，就是要以劳树德，

让学生通过劳动切身感受美好的生活需要双手来创造，自觉形成感恩国家、感恩

父母、感恩老师、感恩社会、感恩劳动的思想，培养爱劳动、懂感恩、重节俭、

勤奋斗、讲团结、乐奉献的良好行为习惯，不断锤炼其道德品质和人格魅力。

但不知从何时起，劳动教育渐渐被弱化，学生劳动能力差在我国已