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小学语文四年级下册《习作:我学会了_》说课稿及反思 共三套 人教部编版 新教材.pdfVIP

小学语文四年级下册《习作:我学会了_》说课稿及反思 共三套 人教部编版 新教材.pdf

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士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?——《论语》

《习作:我学会了_》说课稿及反思(一)

一、说教材

《习作:我学会了_》是新教材部编版小学语文四年级下册第六单元

习作的主题。本次习作是一篇半命题作文,供学生选择的内容比较丰

富。这样的半命题作文给学生提供了自由选择的空间,可以让学生自

由选择与学习和生活贴近的、有话可说的题材进行习作练习。只有活

生生的作文题材,才能使学生在习作时有话可说。

二、说学情

小学四年级的学生是观察活动的“敏感期”,表现欲强,好奇心

中。因此在教学这篇写作的过程中,旨在激发学生愿意写作的兴趣,

掌握新的一种传递信息的重要方式,沟通条理性、精确性和典型

性,并通过有指导的训练,以培养学生形成有效沟通的技能。

三、说教学目标

1.培养学生养成观察生活、感悟生活的学习习惯,引导他们从

丰富多彩的生活中积累并选择写作素材的能力。

2.学会抓住人物动作,以情感变化为主线,把学习的过程写具

体。

3.学会有详有略地记叙一件事,有真情实感。

4.在交流、自评、互评的过程中,培养学生表达的习惯,激发

其写作的兴趣,并愿意和他人分享写作快乐的习惯。

士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?——《论语》

四、说教学重难点

教学重点:

1、培养学生养成观察生活、感悟生活的学习习惯,引导他们从丰富

多彩的生活中积累并选择写作素材的能力。

2、在交流、自评、互评的过程中,培养学生表达的习惯,激发其写

作的兴趣,并愿意和他人分享写作快乐的习惯。

教学难点:

按一定的顺序把事情的经过写清楚、写具体,写出成功的感受。

五、说教法学法

1.通过激趣谈话,引导学生口述,层层递进,引导学生具体讲

明学做一件事的经过,激发学生的写作兴趣。

2.引导学生根据教材中的提示,回忆自己学会做的事情,并以

提纲的形式记下,从而降低学生习作时的难度。

六、说教学过程

板块一创设情境,聊一聊最有成就感的事

1.师导入:同学们,我们正在慢慢长大,学会了做很多事情。

(1)课件逐一出示课文中的每幅图片。

(2)师引导:图中的同学学会了做什么事情?(生交流)

士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?——《论语》

(3)师小结:这些图片记录了同学们成长过程中的点点滴滴。

2.聊一聊你最有成就感的一件事。

(1)师引导:在你慢慢成长的过程中,你学会的哪件事情,让你最

有成就感?最想和同学们分享的是哪件事呢?请用“我学会了”这样

的句式自豪地告诉大家,好吗?

(2)板书课题。(我学会了)

(3)生自由交流。

(4)师小结:同学们真棒!相信这些事情都给同学们留下了深刻的

印象。看来,你们的学习、你们的生活真是丰富多彩。可这些事情你

们是怎么学会的呢?今天这节课就把你学会这些事情的过程写下来,

好吗?

【设计意图】这节课聚焦的是四年级学生的叙事能力。为了打开学生

记忆的闸门,本板块主要通过出示图片、分享自己最有成就感的事等

方式创设情境,激发兴趣,获得第一手生活材料。

板块二借助导图,理一理事情发展的过程

1.根据事情发展的顺序画过程导图。

(1)师引导:刚才这几位同学分享了与自

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